小学新课程英语教学的策略研究

华秀杰

摘 要：目前在英语教学中不难发现，有些小学生经常出现上课不专心听讲、回答不正确、理解不透彻等问题，还有些学生上课时胆子小，怕犯错，不敢张口说英语，这些都在不同程度上制約了小学生英语学习的进度和深度。要想提高小学学习英语的兴趣，教师必须充分了解小学生的特点，从儿童的角度看待英语教学，在情感上给予学生尊重，呵护其自尊，给予信任，树立其自信。我从以下几个方面谈谈自己的看法。

一、营造英语氛围，激发学习兴趣

对于刚学习英语的小学生来说，培养他们的学习兴趣是非常重要的。由于他们刚接触英语，对此学科都怀有新鲜感、好奇心。我就是抓住了学生的这一特点。在教学过程中，我经常使用实物、彩粉笔、小黑板和各种色彩的图片作为提示，把单词和词义联系起来1，使学生在感知的基础上，牢固地掌握所学内容。由于小学生年龄小，注意力只能持续十几分钟的特点。在课堂上，我注重采用游戏活动来激发和保持小学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和积极性。我发觉学生疲劳时，就做个有趣的游戏来休息一下，如“猜谜语” “ Bingo” “拼单词接力赛” “ 唱英文歌曲” “涂颜色 ”等游戏，既可以缓和紧张、消除疲劳，又活跃了课堂气氛，学生在愉快的的气氛中巩固了知识，回过头来接着学习，就会提高记忆效果和学习效果。既培养了学生学习英语的浓厚兴奋，又激发和保持了学习英语的积极性。

二、精心设计活动，培养合作意识

新课程倡导以活动为中心的教学理念，主张通过角色表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜、听、讲故事、画画和调查等活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步用英语进行听、说、读、写的能力。小学生天性好玩，游戏、活动符合他们的认知结构与心理特点。教师在课堂上穿梭游戏、活动，能使原本枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。例如，在教“Is this your shirt？”一课时我把学生分成8个小组，每个学生分别准备一件漂亮的衣服（coat， T-shirt，…）。当新知呈现教读完后，我组织大家开一个时装模特展示会，让学生准备几分钟，每组学生设计自己组的展示形式和介绍语，我和学生在台下讨论，同时给予必要的指导，时装表演开始了，学生们踏着模特步闪亮登场，并且我适时为他们配上音乐，同学们一边摆造型，一边用所学的英语介绍着：Look at my new dress. I like it very much…，同时台下的学生和我一起评论：Its nice…，此时各小组展开了有趣的竞争，学生参与活动的积极性十分高涨，这些单词、句型在欢乐的气氛中得以熟练的运用。这个活动不仅使学生在愉快的气氛中学习和运用了英语，同时还培养了他们的集体荣誉感以及自主、合作和创新意识。

三、教师要有激情和幽默感

一个教师如果每天摆着一张脸去面对学生，那么学生肯定不舒服，而且学习也没有兴趣。教师的心情开朗活泼，也会感染学生。而且一个幽默的富有活力的教师是非常受学生欢迎的。小学生的年龄小，活泼爱动，所以上课时喜欢活跃的气氛，不喜欢一潭死水一样的教室，这样教师也没有激情，学生也更没有激情，这样的课堂容易让学生感到没劲儿，想睡觉。所以教师要有孩子一样的童心，并且具有幽默感。有活力，幽默的老师不一定是优秀教师，但是优秀的教师一定是具有幽默感、有活力的教师，例如教师在讲授动作的单词jump、run、hop时，教师要想让学生行动起来跳、跑、单腿跳的话，自己首先得行动起来，这样孩子才能模仿教师去做动作，教师用自己的激情和活力去感染学生，这样课堂才是充满活力和激情的，学生才会有兴趣上课。俗话说：如果学生喜欢老师，自然也就喜欢上这位老师的课，如果教师能把自身的魅力增强，我相信学生肯定也会喜欢上英语课的。

四、做好评价，及时给学生鼓励与表扬。

在英语的教学环节当中，评价也是课堂的一项。有的时候教师可能由于时间紧凑，所以忽略了评价，这是不可取的。因为小学生虽小但都有自尊心，都希望得到老师的表扬与鼓励，无论差生还是优生，心态是一样的。教师如果能够把握好评价的方式及方法，我想这节课一定会受到良好的效果的。我在教低年级的学生时，每节课都采取小组比赛的形式，而且我们已经制定好了一项规则，如果哪个学生能够得到一百个星星小粘贴，就会得到老师颁发的奖状。所以每次一涉及到小组利益时，学生都非常努力积极，低年级的学生上课精神容易不集中，没有持久性，需要教师不断的去维持课堂纪律，我利用小组比赛的形式，如果哪个小组的学生回答的问题多，就能多得分，哪个小组的纪律最好也能多得分，这样通过比赛的形式来约束学生，既能激发学生的积极性，又能优化课堂纪律，还能让差生积极勇敢地参与到教师设计的课堂活动中来。

五、做好反思，积极改正自己的缺点，勇于创新。

在英语教学中，大多数的教师每次上完一节课，就开始忙碌的准备下一节课了，从没留出时间反思自己的教学不足。殊不知这样就会一直处于自己的现有水平，没有改进，而且课堂教学中存在的不足，也不能及时的改正，久而久之，教师教学技能与水平就会出现差距。没有发展，就不会进步，教师只有经常反思，勤于发现自己的教学漏洞，及时查漏补缺，取长补短，才会有进步。每一次上完课后都要想想，这节课是否达到了教学目标了？这样的设计是否符合学生的水平？教学活动取得了怎样的效果？学生掌握的情况如何？及时反思，做出改进，时间久了，一定会有所进步以及发展。俗话说：教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。所以除了反思，教师还应该多听取优秀教师的课，多学习互联网上优秀教师的案例，多学习、多创新，有自己的特色，教师只有不断的提高自身的业务素质和技能，才能上出精彩的英语课的。

结语

总之，要搞好英语教学，提高教学质量，必须结合学生的年龄、心理特点，采用灵活、多样的教学方法，教给学生正确的学习方法，变生硬的听教为自觉主动的学习，切忌死板生硬的满堂灌。将游戏活动贯穿教学的始终，培养起学生学习英语的浓厚兴趣，调动和激发学生学习的积极性，启发学生积极思考，使学生形成强烈的求知欲望，这样才能达到预期目的。