依据课程内容，培养学生思维的严谨性

李静

摘要：创新型思维是教育的核心，严谨性思维是教育的生命底线。那么，我们该如何培养学生思维的严谨性呢？要提高学生思维的严谨性，必须严格要求，加强训练。

关键词：严谨性；熏陶；思维导图；审题；氛围

思维就是人的理性认识过程。所谓思维，是指人关于对象的理性认识过程，广义的可理解为，包括解决各种实际问题的思考过程。思维能力的高低，直接影响到思维能力的效果，因此，培养思维能力是非常关键的。而良好的思维能力主要包括思维的严谨性、深刻性、广阔性、灵活性和批判性。

创新型思维是教育的核心，严谨性思维是教育的生命底线。那么，我们该如何培养学生思维的严谨性呢？要提高学生思维的严谨性，必须严格要求，加强训练。

1、以身作则，潜移默化熏陶学生养成思维严谨的习惯

为推进全面依法治国战略部署，党的十九大要求加大 全民普法力度，建设社会主义法治文化，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。党的十八届四中全会提出白马王子法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。《青少年法治教育大纲》进一步明确，青少年法治教育要以宪法教育为核心。依据教育部《中小学法治教育专册教材编写建议，作为初中学段法治教育专册教材，八年级下册教材以宪法精神为主线，重点进行公民意识与国家意识的教育。

纵观全册书，严格规范，与宪法表述相一致，这就要求老师在上课前要对宪法有一个全面的认识，并做到心中有数。上课时，老师的语言要严谨，宁可教学不生动，也不能不准确，这样才是对宪法的敬畏。老师语言的严谨潜移默化中影响了学生思维的严谨性，对学生以后的学习有很大的帮助。例如：教材中提到的宪法条例，都可以在宪法文本中找到相对应的句子。要严格按照教材内容来讲解，帮助学生从实际行动中认同宪法。

2、思维导图，帮助学生构建思维的严谨

思维导图是以流程图、鱼骨图等形式进行表达，用简单的图形罗列和关键词来表达整体的思维过程，更加直观。在思维导图的表达中，有主题、分主题等的区分，重要的知识和想法作为主干，不重要的作为分支，主次分明，信息简洁。思维导图提炼了思考过程中的重要信息，简化了表达方式，在绘制思维导图的过程中，大脑处于高速运转和不断思考的状态中，有利于自身强化对该事件的记忆。

八年级下册《道德与法治》理论性较强，从认知特点来看，初中学生的逻辑思维迅速发展，开始由“经验型”向“理论型”转化，好奇心强，思想活跃，兴趣广泛，求知欲十分旺盛，自我意识发展迅速。帮助学生构建思维导图，有助于学生提炼重要信息，强化记忆，从而形成思维的严谨。

3、注重审题，培养学生思维的严谨性

审题其实质是一种思维训练过程，让学生体察到认真审题的重要性，学会如何着力避免主观经验思维定式的干扰，如何寻求条件与条件、条件与问题之间的有机联系。当学生在面对问题时，首先要从审题开始，理解题意，接着凭借已有的知识和经验，做出自己的理解和判断，然后选择恰当的方法与步骤来解决问题。在实际教学中，有很多学生在审题时出现较大失误，导致成绩很不理想。并不是学生不会解题，而是他们会错了题意。例如：在学生掌握如何正确行使权利？这一知识点后，有一道题问：我们如何对待权利？大部分学生就直接答如何正确行使权利，并没有对题目进行分析，该题问的是对待权利，首先要帮助学生理清思路，我们可以怎样对待权利呢？找出关键词，我们应该正确行使权利，维护权利，认识权利，珍惜权利。这样，题目就迎刃而解了。在分析问题的过程中，也培养了学生认真审题，解决问题，学生思维的严谨性也得到了很好的锻炼。

4、创造氛围，培养学生思维的严谨性

非淡泊无以明志，非宁静无以致远.安静的环境有利于培养孩子严谨的思维。潘石屹说过：“人工作时应进入一种精神状态，这种状态是什么样的呢？應该是平静的，忘我的，外部看来有点孤独的，但自己内心是喜悦的。”静能生智，只有静下来，全神贯注地投入才能达到学习的精微处。而中学生恰值懵懂时期，大多热血冲天、心浮气躁、好高骛远，教师应在教学中创造一个安静的、严谨的氛围，以平和冷静的心态引导学生冷静思考，用一种理性缜密的思维替代一种盲目的、浅尝辄止的感性思维，用严谨的治学态度感染学生，应潜下心来读书，潜下心来育人，关注教学细节，体验孩子的情感，静听孩子成长的脚步，做一个纯粹的、具有影响力的教育者。

严谨性思维是学生学习的制胜点，严谨是一种能力，严谨是一种优秀的品质.冰冻三尺，非一日之寒，严谨性思维的培养是一个循序渐进的过程，需要教师在长期的教学中有意识地渗透并落到实处，这样才会培养学生良好的、严谨的思维品质，为学生的终身发展奠定坚实的基础。