小学语文作文教学中层递式教学模式分析

唐敏

摘要：随着新课改的推进，素质教育被教育界反复强调，小学语文越来越受到社会大众的重视。作文是语文学科中的重难点，提升教师语文教学质量，除了加强对学生语言表达能力的培养，还要不拘泥于传统形式培养学生们的兴趣，本文通过研究层递式的教學模式进行小学语文作文教学的情况，进而提出相应对策，以期提高小学生的语文学习成绩。

关键词：小学语文；作文教学；层递式教学模式

语文课程在整个小学教育中的地位不容置疑，语文课的重要性不仅体现在学生的语文考试试卷中，还能够培养学生高雅的情操以及对文化的认知。此外，语文教学能够培养学生的想象力和创造力。教师运用层递式模式教学，能够帮助学生在阅读理解能力和写作表达能力上得到提高，提高语文课堂的课堂效率，提升小学生的写作水平，进而促进学生的全面发展。

一、小学生语文作文教学存在的问题

（一）教师方面

一方面，部分小学语文教师没有行之有效的教学方法。在教育大环境的背景下，小学语文教师在写作训练中多用形式化的训练法为主。小学生的阅读能力和理解能力有限，为了适应考试，教师通常会给学生们讲解很多范文，要求学生把文章的开头与结尾进行背诵，这种行为限制了学生的写作思路，让学生沦为应试教育的工具。拘泥形式的教学方法无法激起学生兴趣，教师们甚至把写作课堂变成理论课堂，把写作变成一种硬式记忆并要求学生去套用[1]。

另一方面，大多数教师都没有尊重学生的主体地位，要求学生们用成人的思考方式去看待和解决问题，甚至是要求他们去像成人一样抒发情感。在这样的教学方式培养出的学生，只能是学习机器，学生写出的文章往往千篇一律，缺乏创造力。

（二）学生方面

一方面，学生在课堂上积累的写作素材有限，不能满足考试的要求。导致学生不会写作文最大的原因是因为学生的阅读量不够，学生不具备留心观察生活的能力，又缺乏日常素材的积累。此外，学生把大部分时间浪费在抄写优秀范文上，没有时间去阅读理解更多的素材。

另一方面，学生写出的文章远离生活，忽视生活细节对写作的重要性。小学生的生活阅历有限，却写出饱经沧桑的文章，编造出无中生有文章对学生在少年时期的人格塑造也是极为不利。另外，写生写出的文章缺乏真情实感，无法让其他人感同身受，这些因素会导致学生的心理活动处于消极状态，脑海中曾经储存的素材都会纷纷消失，提笔行文时更会产生一种懈怠感，更加无从谈起写出带有真情实感的优秀文章。

二、层递式教学模式应用的必要性

层递式教学模式是根据传统教学模式的弊端进行优化后提出的一种教学方式，层递式教学模式与传统教学模式相比拥有更强的灵活性，能够遵循科学的方式，根据学生的不同发展阶段进行教学方式改变。由于层递式的教学方式是遵循由浅入深的原则，因此可以降低学生的学习难度，进而帮助学生更加自信的进行学习，激发了学生的学习兴趣，夯实学生的基础知识[2]。

将层递式教学模式应用到小学语文作文教学中，能够帮助学生巩固写作基础，帮助学生在语文课堂的学习中进行习作积累，学生通过课外阅读丰富自己的写作内容，进而提升作文成绩，提高语文素养。

三、层递式教学模式在小学语文作文教学的应用策略

（一）激发学生的写作兴趣

以兴趣为导向进行作文教学能够提高学生的写作热情，小学生刚接触写作文会产生一种排斥心理和恐惧心理，教师应该在写作教学中运用灵活的方法对学生进行作文教学，根据孩子的个性特点，立足于孩子的视角，排除学生的恐惧心理。

激发学生的写作兴趣可以从两方面入手，一方面可以让学生在课下寻找优秀的文章拿到课堂上阅读，激发学生的写作热情。另一方面教师可以在课堂上选取当下热门的话题让学生畅所欲言，鼓励学生进行口头作文创作，进而提高学生的写作兴趣[3]。

（二）丰富学生的日常积累

小学作文考验的是学生的造句能力、逻辑能力和词汇的积累。小学生由于年纪小，阅历有限，他们没有足够的词语积累，缺乏对一件事的概括能力，对写作方式也比较陌生。因此，教师需要鼓励学生进行阅读，扩大学生的词汇量，通过阅读也可以积累写作方式。例如，教师可以鼓励学生通过积累本的使用充实自己的词汇量，要求学生每天坚持好词好句的摘抄，保证学生的语文积累。此外，教师可以引导学生广泛进行阅读，做读书笔记，期末进行读书笔记的比评和展览。

（三）升华学生的感悟能力

当学生积累到一定的词汇量，他们的表达能力就会随之提高，教室这个时候需要重点培养学生的观察和感悟能力。小学生语文作文的要求一方面考核学生的语言表述能力，另一方面考核学生的生活感悟力和情感表达能力。在实际写作中，很多学生常常会出现一种不知道写什么的状况，究其原因，是因为生活经历匮乏，这就需要提升学生的感悟能力，引导学生多进行观察。例如，人教版小学六年级语文的习作时，根据要求写出学生难忘的第一次，这就需要学生拥有日常的观察力，教师进行合理引导，引导学生记录第一次坐火车、第一次露营、第一次游泳等等。

（四）写作技巧的使用

一篇运用写作技巧的文章一定是更为完美的。写作技巧会给文章增光添彩，使文章更具有吸引力和感染力。教师培养学生的写作技巧可以从两个方面入手，一方面教会学生拟题，好的题目激发别人阅读的兴趣，所以要求教师在题目的拟定上进行重点教学。另一方面是修辞手法和名人名言的运用，运用修辞手法的文章更生动，在表达同样一种情感时，我们明显发现运用修辞手法的的文章会更有吸引力，名人名言的使用也会增加文章的内涵和说服力。

教师对写作手法的教学可以通过专门的写作课堂进行具体讲解，也可以通过日常课文的学习进行渗透，帮助学生提高写作技巧，继而提升作文成绩。

四、结束语

综上所述，在小学语文考试中，作文占有很大的分值比例。因此，学生作文成绩直接影响学生的语文成绩。层递式的作文教学方式可以针对当前语文教学中存在的问题进行解决，帮助学生在写作能力上得到一个实质上的提高，进而提高学生的综合素养，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]宋小卉.层递式教学在小学语文作文教学中的应用探析[J].才智，2017（16）：16

[2]宋开红.关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究[J].中国校外教育（下旬刊），2015（5）：14-14

[3]李洁.在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].学周刊，2017（7）：84-85