试论小学数学教学中营造活跃课堂氛围的策略

杨巧宜

【摘要】新课标明确指出，学习活动是一个主动性、个性化、动态化的过程，因此教师只有做好课堂氛围的营造，让学生动起来，打造活力课堂氛围，才能提升学生参与学习的积极性，促进学生更好地参与到课堂学习中。小学数学知识具有一定的枯燥性和抽象性，很多小学生往往对容易数学学习产生恐惧感，不愿意投入到数学学习中，因此数学课堂很容易出现死气沉沉的现象，这对于学生学习数学知识来说是非常不利的。因此小学数学教师应当做好教学方法的完善和改革，调动学生的学习积极性，增强学生对数学学习的兴趣，有效活跃课堂氛围，让学生在寓教于乐中体会数学学习的乐趣，提升学习的整体水平。

【关键词】小学数学 活跃 课堂氛围 策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0165-02

一、在小学数学课堂教学中营造活跃课堂氛围的意义

1.有助于培养学生数学学习的兴趣

小学阶段是学生学习数学的初期阶段，学生只有对数学知识产生良好的兴趣，才能积极投入到数学学习中，才能提升数学学习的水平，这样才能为以后更好地学习数学知识做基础。如果在该阶段中，学生的学习兴趣较低，不能投入到具体的学习中，那么就无法对后期更好地学习数学知识做基础，势必会影响整体数学课程的学习。而在数学教学中营造活跃的课堂氛围，能够吸引学生的兴趣，让学生在有趣的教学中感受数学知识的魅力，体会数学学习的乐趣，从而积极参与到学习中，培养学习兴趣，这就能够推动学生增强学习体验，更好地提升学习效果。

2.有助于促进学生创新性思维的发展

在小学数学教学中活跃课堂氛围，教师可以采用多种多样的教学方法来开展授课，使得学生能够在多种教学方法的运用中学习数学知识，比如可以采用游戏教学法、情景教学法等等，这就能够充分发挥学生的主体能动性，促进学生对数学知识进行深化分析和探究，增强探究意识，不断促进学生创新性发展，对于培养学生的创新性思维来说具有十分重要的作用。同时，通过教师的合理引导，能够将传统教师授课，学生被动听课的模式摒弃掉，鼓励学生对知识进行探究和沟通，这就能够激发学生的思维活力，推动学生创造性思维的拓展，使得课堂学习氛围更加活跃。

二、在小学数学教学中营造活跃课堂氛围的具体对策

小学数学课堂教学的方法有很多种，活跃课堂氛围的形式也比较多，教师应当对具体的教材内容和学生学习情况进行全面地分析，根据具体情况选择相适应的教学方法，以促进课堂氛围得到活跃，提升课堂教学的整体水平。具体对策总结如下：

1.有效开展游戏教学法，激发学生的参与热情

小学生大多都比较喜欢游戏，教师应当合理设计游戏，使得游戏能够发挥应用的教学作用，让学生在游戏的过程中学习数学知识，提升教学的整体水平，增强学生的学习体验，推动课堂氛围的有效活跃。同时，通过游戏教学法的运用，还能够提升学生的逻辑思维能力，促进学生对知识进行更加深刻地理解，增强学习的深度。

比如，在学习“20以内加减法运算”方面内容的时候，教师可以出几道题目将其写在黑板上，并为每一位学生发放带有不同数字的纸片，让学生进行题目的计算，并在计算出来答案以后，第一时间找出相应的纸片贴在黑板上对应题目的后面，最终谁贴的最多，并且正确率最高，那么谁就获胜。通过这种游戏法的运用，能够让学生产生竞争性，从而激发学生的比赛热情，有助于深入活跃课堂氛围，提升学习效率。

2.合理采用情景教学法，增强学生的学习体验

情景教学法是一种有效的教学法，在小学数学教学中采用情景教学法，能够激发学生的好奇心和求知欲，活跃课堂氛围，让学生在有效的情境中感受数学学习的魅力，增强自身的学习体验，从而提升学习的水平。

比如，在学习《认识钟表》方面内容的时候，教师可以利用猜谜的形式营造情景，让学生在谜底猜想的过程中学会认识钟表，增强学习体验。如设计如下谜底：小小马儿不停蹄、日日夜夜不休息、滴滴答答一直走，提醒人们早早起。请同学们猜一下，该谜底中说的是什么东西呢？通过该谜底的运用，课堂氛围瞬间活跃起来，学生议论纷纷都在猜想谜底的答案，最终有学生想到了钟表，这时教师应当对学生进行引导，分析钟表的作用是什么，如何认识钟表等等，使得学生在极高的热情中学会认识钟表，增强学习体验，提升学习兴趣。

3.有效开展实践活动，增强学生的动手能力，促進课堂氛围得到活跃

在小学数学教学中，如果教师能够合理融入一些实践探索或者动手操作活动，那么就能够激发学生的参与热情，增强学生的动手能力，促进课堂氛围得到活跃。

比如，在学习“圆的周长”方面内容的时候，为了让学生更好地计算圆的周长，教师可以为每一位学生发放一个游泳圈、一把尺子和一根绳子，让学生在这些工具的运用下对游泳圈的周长进行计算，这样学生就能够在亲自动手测量中准确计算出游泳圈的周长。同时通过亲自动手也能够活跃课堂氛围，使得学生更好地体会数学知识学习的乐趣。另外，教师还可以组织学生寻找生活中的“圆”，并寻找合理的方法进行圆周长的计算，生活化数学知识，提升学生的学习热情，活跃课堂氛围。

4.生活化教学，提升课堂教学的趣味性

数学课程是来自于生活的，教材中的很多内容都与生活有重要联系，小学数学教师可以通过生活化教学内容，来增强课堂教学的趣味性，促进课堂氛围得到活跃。

比如，在学习“整数的加减法”方面内容的时候，教师可以组织学生模仿一次商场营业的场景。将铅笔、文具盒以及书本等工具作为商场中售卖的物品，并挑选几位学生进行模仿，其中三位学生扮演收银员，其它几位学生扮演顾客，为每一个物品标上相对应的价格，然后让“顾客”开始购物，最后到收银台结算，由“收银员”进行结账。通过这种形式开展教学，能够将整数的加减法知识运用到日常购物中，这就使得学生在生活化场景中更好地学习知识，同时也能够使得课堂氛围不在单调乏味，而是充满乐趣，活跃性极高。

三、结束语

小学数学教学中活跃课堂氛围的方法有很多种，不仅仅局限于上述所提到的三种方法，还有对话合作式教学法、多媒体教学法、数形结合教学法以及竞赛教学法等等，不同教学法所带来的效果不同，小学数学教师应当合理选择教学方法，促进课堂氛围有效得到活跃。

参考文献：

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