和大人一起读，闻书香同成长

马艳玲

摘 要《和大人一起读》是教育部义务教育语文教科书一年级上册《语文园地》中一个全新的栏目。这个栏目一经面世，就引起了大家的关注。围绕“这个‘大人指的是谁”“为什么要和‘大人一起读”“到底该怎么一起读”等问题，大家都发表了不少看法。本文拟从教学中存在的困惑、该栏目的定位和如何实施等几个方面和大家交流，以求教于方家。

关键词 书香；成长；氛围

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0086-01

一、“和大人一起读”，想说爱你不容易

“和大人一起读”作为部编版语文教材中，“语文园地”的一个全新栏目，很容易被忽视，又因涉及到与家长配合，在实施过程中面临进退两难的问题。

（一）老师很困惑

“和大人一起读”栏目归属于“语文园地”，从某种意义上应由家长作为主导，教师面临的第一个问题就是“教还是不教”？新教材实施的第一学期，教师基本上是让学生回家读两遍，家长签上“已读”就算完成；部分教师拿来在课上读一读，通常采用和老教材中“选读课文”一样的教法，教不教随心所欲。教师想在课堂上做好引导却不知如何实施，“教参”里找不到关于它的资源。

（二）家长不清楚

（1）家长都问：“为什么？”“家长”二字经常被视为“大人”的代号，“和大人一起读”成了“和家长一起读”。当教师告诉家长某几篇课文要求陪着孩子一起读时，家长不免发出疑问：“为什么？”教学一直是教师的任务，为什么变成了家长的任务？家长无法理解这样的编排意图。

（2）家长都说：“我不会！”家长对孩子的教育十分重视，即使心有不悦，也还是会去配合教师的安排。家长陪着孩子读了八篇文章，或是背诵了八篇文章。除此之外，家长不知道怎么去“一起读”，都说“我不会！”

作为“大人”的尴尬一个学期过去了，教师们对于“大人”的理解还是各有想法。其实，“和大人一起读”这一栏目设置的重点不在于“大人”，而在于“一起读”、一同成长。只要能为孩子引导阅读、创设阅读环境、给予阅读影响的人都是“大人”。

二、“和大人一起读”，新栏目，新定位

1.追求“阅读兴趣的自然养成”

爸爸爱阅读，妈妈爱阅读，孩子自然也爱阅读，因为他们会在一起读。当大人和孩子经常在一起阅读时，孩子的阅读兴趣就在无压力、相互陪伴下自然养成。基于兴趣的阅读才是“悦读”，“和大人一起”就是追求阅读兴趣的自然养成。

2.提供“阅读材料的最佳范本”

“和大人一起读”是衔接课内外最好的“阅读范本”，这一栏目中所选的文章大多文质兼美，耳熟能详，有的充满情趣，有的和日常生活紧密相连。这些文章就是学生阅读的最好范本，大人可以基于这些文章补充阅读，通过一篇带动一群，辐射整本书、一群书的阅读。

三、“和大人一起读”，巧思悦读同成长

（一）让大人成为阅读活动的主导者

1.强化理论指引

第一，开学前，推荐阅读《朗读手册》《幸福的种子》《世界图画书阅读与经典》。“大人”在三本书籍中感受“阅读”的重要性与魅力，了解阅读方法，产生对“和大人一起读”的期待。第二，开学初，给每个家长分发宣传书信，让家长明确自己的职责并进行阅读方式规划，加强意识引导。第三，推荐观看部编教材关于“和大人一起读”的解读分析视频；推荐相关文章阅读，让“大人”多方面地了解这一新增栏目的介绍和解读，从思想意识上产生积极的认识，强化理论指引。

2.搭建展示平台

首先，设立“和大人一起读”班级微信群，采用照片、文字、音频、视频等描述方式，定期在群里进行“和大人一起读”反馈，优秀的作品及时在群里进行发布和表扬，对有待加强的，给予帮助方案。然后，学期中段召开“和大人一起讀”茶话会，让每位“大人”说说实施过程中遇到的难题，谈一谈自己的好做法，对接下来的阅读做一个提前预演，对长期阅读做一个规划。最后，期末制作微视频，评选“十佳”展播。让每个家庭选择某次“和大人一起读”活动进行拍摄，以微视频的形式参加班级“十佳”评选，并在班级群里展播。

（二）让大人成为阅读活动的策划者

1.为孩子营造“由读变唱”的氛围

一年级的学生特别喜欢唱，配上音乐，加上动作，把儿歌和童谣唱出来。阅读《谁和谁好》时，大人和孩子玩玩“一问一答”的游戏，并引入《有趣的问答歌》。这时候，阅读时间就是游戏时间，在游戏中阅读。最后在手机上播放歌曲《谁和谁好》，和孩子一起对唱、合唱。

阅读一篇文章就变成学习一首歌曲，是完全放松、自然的阅读状态。阅读第七篇《孙悟空打妖怪》时，电脑上播放视频资料，学着唱，一起唱，表演唱。这也正体现了课标所倡导的“自主、合作、探究”学习方式的构建。

2.为孩子搭建“由读变演”的舞台

《标准》指出，语文课程是开放而富有创新活力的。“和大人一读”就是应该在大人的引导下进行创新阅读活动。

《阳光》是金波写的儿童诗，想象丰富，音韵美。大人给孩子找段背景音乐，一起朗诵这首诗，在朗诵中体会童诗的魅力。接着推荐金波的其他童诗，如《让太阳长上翅膀》《阳光没有声音》《小树谣曲》等，大人、孩子各选一首参加家庭诵诗会。《胖乎乎的小手》是一个小故事，主题鲜明，角色单一，可以以“课本剧”的形式一起自编自演。

大人的陪伴才是阅读最大的魅力。“和大人一起读”，不是孤单地在文字间穿梭，它可以让阅读变成歌唱，变成朗诵，变成表演……这样的阅读充满情趣，充满智慧。大手牵小手，孩子在阅读中感到快乐，收获幸福；大人在阅读中体会亲情，包裹温暖。巧思悦读，幸福同成长！

参考文献：

[1]张厚粲，李文玲，舒华.儿童阅读的世界[M].北京师范大学出版社，2016.