小学教育中学生人格养成方法探析

摘 要：尽早的开始培养青少年的健全人格是十分必要的，这对儿童的身心健康发展和为国家培养创新型人才都是有积极意义的。要根据小学生的生理和心理特点，树立总目标和阶段目标，用适当的方式培养小学生的健全人格。

关键词：小学生；健全人格；培养；总目标；阶段目标

儿童的健康成长和人格塑造关系着整个国家的未来和命运。党中央和教育部都对儿童的人格养成给予高度重视，这是深化教育改革、践行社会主义核心价值观的必然要求。但是在实际过程中，对于健全人格的培养还存在一些问题，需要及时克服孩子易出现的暴力倾向、防御心理等问题。

一、教师的博爱是实施人格培养的基础

1.确立平等友爱的师生关系

师生关系是教育成败的关键，这是教师和学生每天都可以感受到，并且正在经历的事。虽然教师作为教育者处于主动地位，而学生作为被教育者处在被动地位。在传统的教育模式上，教师甚至可以说是处于统治地位，学生似乎是每天被“压迫”的，这样的环境是老师和学生得不到有效的沟通，作为一个人来说，每个人的地位都是平等的。教师总是按照自己的思路和惯例去培养学生，但是学生自己的天性总是被抑制，得不到发展，这样对学生的人格发展是不利的。教师应该要与学生平等的对话、交流，消除掉隔阂，学生有什么事情都敢和老师说，老师也时刻关注学生的心情，这样才有利于平等关系的建立，有利于培养学生健全的人格。

2.尊重每一个学生的人格

以人为本并不是一句空话，要真正的把他落到实处，教师要对学生有充分的尊重。要注重发觉每个学生的价值，每个人都会有自己的闪光点，不要用世俗的眼光来看待一个人，可能在学习成绩方面不太好的同学会有艺术天分或者是运动天分，不要因为某一方面的短板就去否定一个人，如果有热爱就要鼓励他们去勇敢的尝试，尊重他们自己的爱好和选择，关爱每个学生的身心健康， 充分的去挖掘和培养他们的潜力，这样才会促进小学生的全面发展。

3.教师要学会调整自己的情绪

每个教师的个性和家境不同，经历的事情也不同。有的教师对自己情绪的把控能力不好，生气的时候就会妨碍自己的教学工作，甚至同学们会“遭殃”；而心情好的时候呢，学生就会“享福”。这样的情况下，学生好像每天都处于提心吊胆之中，猜测老师的心情，每天阴晴不定的会给学生带来较大的心理压力，不利于他们正常的人格发展。如果遇到什么不愉快的事或者是家里有什么变故，明确的感受到自己的心情会受到影響的时候，可以请假，与其板着脸上课还不如不去，低质量的课堂是没有效率的。自己经历的事情要自己承担，学生并不是肇事者，没有义务去承担教师的情绪，更不应该每天看教师的脸色过日子。教师作为学生的引导者，要以一个积极向上的状态来面对他们，给他们带来更多的正能量，控制好自己的情绪是很重要的。

4.塑造人格要有包容性

每个人都是不同的，教师也不要拿统一的标准来衡量所有学生，要允许个性差异的出现，包容他们的错误。小学生年纪还小，身上也拥有更多的可能性，正是挖掘潜能的时候，多给他们一些犯错的机会，让他们体会到教师的关爱和包容，在不断的跌倒与爬起中培养健全的人格。

二、教学活动是塑造人格的主要渠道

1.充分利用课堂的育人作用

小学时期每个阶段的教材都是与那个年龄段的孩子相适应的，符合教育的阶段目标。一些课文中就可以体现出人文素养，可以有意识的培养学生热爱劳动，孝敬父母的品德，培养一些好的行为习惯来促进健全人格的养成。教师对教材进行深入理解，而不是空泛的讲大道理，是很有助于学生的成长的。其实小学生很像一张白纸，他自己的世界观、人生观还没有形成，很容易被引导，教师可以将教材体现的“人情味”表现的更浓一些，让学生们更明确的感受到爱，感受到老师和家长对他们的期盼，培养高尚的情趣和道德情操，帮助他们树立正确的价值观和人生观，这样更有助于人格的健全，减少学生走上歧途的可能。

2.让学生感受挫折

在成长的过程中不可能是一帆风顺的，磨难也是很好的老师。有必要让学生经历一些挫折，培养他们的承受能力，不要总让他们做温室里的花朵，适当的经历一些风吹日晒，更有助于他们的健康成长。当然，这种挫折不是让老师去刻意的刁难学生，而是去培养他们的抗打击能力和责任感。比如，可以定时的进行班干部的轮换，每个人都有机会成为班干部，做的不够好的人不能一直待在这个岗位，这种制度也会使他们有一种危机意识，会激励他们做好自己的本职工作，而没有当上班干部的也会努力争取下次机会。对于落选的同学要及时谈心，帮助他们找到自己的不足，落选了自然是有原因的，帮助他们直面自己的错误，不断改正，才可能会有下次的成功。考试也是这样，成绩不理必然是有原因，老师不能只顾着责骂，更重要的是找出原因，帮助学生改正，才能有提高。用于面对自己的错误，是培养健全人格重要的一步。

3.学校教育与家庭教育联手

孩子健全人格的培养不仅是学校的任务，家长同样有责任。家长作为亲人，更有责任和义务去培养小学生的人格。家长的言行在很大程度上会对学生的性格产生影响，家长的溺爱也会导致学生的任性。学校要与家长进行充分的沟通，并达成一致，帮助家长改变自己的态度，共同为孩子的人格培养努力。

三、小结

小学阶段的人格培养是很重要的，甚至是会影响一生的大事。家长和学校要达成一致，从日常生活和学校生活两方面入手，为孩子树立一个正确的世界观、人生观，提高他们抵抗挫折的能力，塑造一个健全的人格，为日后的成长打下基础。

参考文献：

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[2] 张晓佳，张凯黎，颜磊.电子书包支持的小学数学互动课堂案例研究——基于改进型的弗兰德斯互动分析系统（IFIAS）[J].《现代教育技术》.2015年3期

[3] 侯义昌.新课程背景下对构建小学数学互动课堂的思考[J].《亚太教育》.2015年29期

作者简介：陈丽娟（1991.12.11）女，汉，云南省，大专，单位：华坪县永兴乡永兴行政村完小。