初中思想品德课教学中的榜样教育

摘 要：思想品德课在初中教学过程中一门重要的课程，处于初中的同学正处于学生身心发展独立个体形成的关键时期。青春期是初中学生的代名词，为了让学生的身心得到良好发展，不成熟的心智得到完善，思想品德课的主要目标就要推进到如何帮助学生成长完善其心智。处于初中阶段的学生自主意识非常薄弱，对于社会的经验不足，对于道德概念的判断难免会出现偏差。为了防止学生的道德观出现偏差，在教学过程中不仅要将课本知识传授给学生，也要通过树立榜样的方式来对学生进行教育，以此让思想品德这门课程的教学效率得到最大发挥。

关键词：初中；思想道德；教学；榜样教育

一、什么是榜样教育

榜样教育顾名思义就是通过树立榜样让学生进行知识的学习，榜样具有高尚的品质以及良好的素质可以很好的带动学生精神世界的成长，提高学生的综合素质，让学生形成良好的明辨是非的能力，建立优秀的个人品质，建立成熟的人格，形成良哈奥德价值观和思想道德品质。通过树立模范人物，让学生通过学习模仿潜移默化的影响学生的价值观和道德观。通过对其优秀的行为进项讲解，以此来感化学生的内心，将教育的目标完成。通过设立榜样进行教学，可以让抽象的思想道德知识通过榜样的事迹来进行举例说明，将抽象的知识转换成具象的事物使得学生对于知识的理解变得更加深刻，提高学生的学习兴趣，提高教学的教学效率。让抽象的政治知识更加贴近生活，让学生理解更加到位，从而将道德规划细节化，让学生可以在生活上树立正确的价值观，不断完善自己不成熟的心灵，

二、通过讲解革命领袖和当代英雄的事例来进行榜样教育

中国是一个拥有悠久历史的国家，其文化博大精深，其中任意一个英雄人物或者一首古诗句都对后人价值观和道德观的形成有着重要的影响力，不但会改变一个人可能还会影响一段历史的发展，社会的变迁等。所以，榜样教育从古至今都是一个很重要的教学方式，思想道德这门课程最为一门很重要的人格培养课程，榜样教育在教学过程中是必不可少的教学方式。在教学过程中，我时常通过讲解“林则徐虎门销烟”“董存瑞舍身炸碉堡”等历史事迹让学生树立正确的爱国观和正确的判断是非的能力。教师可以在教学过程中时时关注社会上的好人好事的发生，通过课堂时间对学生进行讲解，列如在讲解乐于助人的过程中可以穿插“最美新娘在拍摄婚纱过程中对心脏病突发患者进行及时救助”“七旬老人省吃俭用只为贫困儿童能上学”等事例让学生进行感受，以此来让学生培养乐于助人的心態，让学生提高自己内心的道德层次，理解作为一名中国公民应当承担的责任。

三、通过讲解身边教师和家长的事例来进行榜样教育

在青少年的成长过程中，对其影响最深的不仅只有家长，教师也是初中学生成长过程中很重要的引航者，家长和教师是初中生在教育过程中最具有威信的人，也是学生最尊重的人。在进行榜样教学过程中，将家长和教师当做榜样进行教学时，模范事例会更加具有信服力，让学生更加印象深刻，对学生的影响也会十分深刻。增加了榜样的信服力，提高了学生自主学习的动力，大大提高教学效率，让教学任务更好的完成。

四、通过讲解学生的事例进行榜样教育

在学校生活中，孩子最多接触的就是自己的同学，同学之间是最了解，建立了深厚的友谊。通过将学生事例进行事例教育使得学生可以更加容易接受，而且对于学生影响更加深刻，让学生可以更好的改变自己的缺点。同学作为孩子身边是同龄人的存在，会对学生的影响变得十分深刻，让学生可以按照同学的正确观念进行学习，促进其道德思想的升华，让道德教育深入到学生的生活之中。列如在教育学生拥有认真努力的学习态度的时候可以通过“最佳努力学习同学”“最佳进步奖”等活动来评选出努力认真的孩子，通过表扬鼓励的形式来传扬学生的学习精神以此来影响学生的道德观，让学生对于思想道德知识更加具体化，也让学生的体验更加真实。

五、通过讲解文艺形象的事例进行榜样教育

在我们日常生活中，对我们影响十分重要的角色除了家长、教师、同学、朋友以外，文艺形象对我们的影响也十分深刻，列如明星对于处于青春期的初中生来说影响是十分重要的。初中生对于“偶像”是十分重视的，并且对于其行为的模仿也十分频繁。为了让学生更好的接受理解思想道德知识，教师可以通过对学生喜欢的明星进行调查研究，找出大部分学生喜欢的明星，然后搜集其做好人好事的事迹来向学生宣传，也可以根据明星积极努力的态度来让学生进行讨论他们身上值得学习的精神。通过设立讨论这个环节，可以让学生积极参与到课堂之中，提高了学生的学习兴趣，使得教学效果事半功倍。让学生能够自主分析荧幕形象上的好坏，拥有分辨是非的能力，唾弃不良的文艺道德形象，向那这些拥有好的品质的明星进行学习，不断完善自身，全面认知自己，让学生可以清楚地认识到自己应当跟随那些比较好的人进行学习，对于不良影响的艺人应当全面抵制。

总结

为了将思想道德课本上十分抽象的知识让学生充分理解，可以通过榜样教育的方式来进行教学。让学生通过对榜样事例的分析来不断发现其中蕴含的道德知识，从而不断完善自身的精神世界。榜样的选取应当适应初中学生的生活，应当符合当代道德要求，尽量贴近学生的生活，以此来激发学生的学习兴趣，从而让学生在好的道德观下潜移默化的变得更加完善，提高思想道德的学习成绩，形成良好的思想道德观念，完善自身人格，提高自身综合素质，顺应时代的发展，促进学生的多元化发展，适应社会的多元化人才的需要。榜样教育在提高学生的学习兴趣的同时，活跃了课堂氛围，提高了学习效率，让教育效果发挥到最大，提高了教学品质。

参考文献

[1] 张建龙.初中思想品德课教学中的榜样教育[J].新课程（下），2011.

[2] 穆树强.浅析榜样教育在初中思想品德课教学中的有效应用[J].中国西部，2017.

[3] 周钰.榜样教育在初中思想品德课中的运用研究[J].信阳师范学院，2017.

作者简介：尚珂（1992—），女，汉族，山西晋中人，学生，在读研究生，天水师范学院在读研究生，专业：学科教学（思政）。