探讨我国高校经济学课程教学现状与对策

摘 要：在当前的高校教育教学中，经济学课程是经济管理类专业的重要课程。但由于我国教育的不断改革和完善，经济学课程的传统教学模式已不能满足当前高校教育的发展需求了，所以，就需要实现教学的创新，使用更加灵活的教学方法，这样才可以促进我国高校经济学课程的发展。

关键词：经济学课程；教学现状；对策

就经济学课程而言，这是高校为经济管理类专业的学生们专门开设的基础课程，属于财经类专业的主干课程。所以，这门课程对经管类的人才培养有着重要作用。当前，面对经济全球化的背景，我国的经济也在快速发展，在经济运行与发展中也体现出了新特点和形式，而高校中传统经济学的教学模式已经不能符合当前当前教育发展的需求了。

一、我国高校经济学课程教学中的突出问题

1、教学目标不够明确。通常来讲，教学目标的确定，需要包括教学方法、知识目标、学生情感与价值观的培养这些方面。教学目标的实现是教学的主要任务，它可以对整个教学过程进行指导，也是有效提升教学效率的保障。对于经济学课程的教学目标以及课程中每个单元、每节课的目标都是不同的。但是当前的高校教师，容易将学习经济知识作为主要教学目标，并没有重视培养学生们的学习兴趣，和学习经济学知识的过程，就会导致学生们认为经济学无法和生活实际相联系。

2、教学方法比较落后。从当前高校经济学的教学现状来看，依然是在使用灌输式的教学方法，让学生们学习经济学知识。但使用这种教学方式，没有注重其学科的特点，也无法了解学生们的需求。另外，另外，教师在进行经济教学时，依然存在一刀切的现象，也就是教师在授课之前并没有根据学生们的实际情况而进行调整，没有将不同阶段的经济学内容进行区别，由于学生们的学习能力和吸收能力都存在差距，所以经济学教师就需要有针对性地制定教学计划，使用创新型的教学方法，从而培养出综合型的经济学人才。

3、理论和实践互相脱节。就经济学这门学科而言，比较抽象复杂，是各种经济现象的结合。所以，在学习经济学时，就需要先将经济学知识与经济现象互相结合，将理论与实践互相结合，实现学以致用。当前，高校也重视经济学理论的研究，但并没有注重教与学的互相结合，忽略了经济学理论在经济现象中的应用。也就导致学生们只能记住经济学理论知识，但无法将其应用在实际中。

4、教学评价方式存在问题。大部分高校都是从某个方面对学生们的学习效果以及教师的教学效果进行评价的，所以，当前的教学评价机制不是很完善。首先，大多数的高校都没能合理安排课时，在教学中过于追去教学任务的完成，但却忽略了教学内容的连惯性。一些经济学教师在教学过程中，只讲解重点内容，忽视了一些基础知识，也没能和学生们进行深入的交流探讨。另外，在对学生们的学习情况进行检测时，知识通过考试这种方法，这就不利于检验学生们真实的学习效果。

二、高校经济学教学策略

因为经济学的传统教学模式已经不能适应当前的教学发展需求了，也无法满足学生们的学习需求，而这就需要高校实现教学改革，从而有效提升教学效果。

（1）确定教学目标。对经济学课程的教学目标来讲，主要是通过学习经济学理论知识，并将其应用到实际中。还要求学生们掌握学习方法，，对经济学的原理和应用进行了解。另外，通过经济学教学，要使学生们能够更了解这门课程，对经济学树立正确的态度与价值观，以促进经教学教学的改革。教师还需规范教学目标，要让学生们知道学什么、怎么学，从而提高他们经济学水平。

（2）是理论与实践互相结合。经济学教学，是帮助学生们研究经济发展的规律，这门学科具备较强的理论性和实践性。所以，经济学理论需要和经济现象进行结合，这样才可以研究财富的积累和创造。首先，在教学中，教师需要将经济学的理论知识与实践案例进行结合，通过对案例的分析，让学生们了解经济学的相关知识，以激发学生们的学习经济学的兴趣。二教师也要关注经济学的发展现状，研究其规律，以利于实际问题的解决。

（3）重视启发式教学。进行启发式教学也是对经济学教学问题进行解决的的重要途径。首先，要激发学生们学习经济学的兴趣，这样才可以促使学生们持续学习。教师可以使用多媒体教学技术，来激发学生们的兴趣，或者是开展丰富的教学活动。在实际教学中，教师是占据着主导地位，对教学起着维护秩序、活跃气氛的作用。教师还要对经济学的教学方法进行丰富，因为要求经济学专业的学生具备较强的经济学思维和逻辑能力。对教学方法进行丰富，就有利于他们学习经济学。

结语：

总而言之，根据当前的情况来看，我国高校经济学课程教学就需要进行改革，以适应当前的发展的需求，为我国培养出优秀的经济学人才。这就是本文所进行的全部研究分析，以供参考。

参考文献：

[1] 互动式教学在地方本科高校经济学课程的应用探讨[J]。张富田。山东广播电视大学学报。2014（03）。

[2] 我国高校经济学课程中市场机制理论的教学改革研究[D]。张贞。四川师范大学2009。

[3] 经济学专业教学改革研究综述[J]。陶红军，唐小萍。中国轻工教育。2014（06）。

作者简介：梁雅琪，出生于1997年12月25日，女，漢族。籍贯：河北省石家庄市，学历：本科，研究方向：经济学，燕山大学里仁学院。