浅谈男幼儿教师如何在体育活动中发挥性别优势

文 王 猛

2010年，江苏省教育厅通过免费培养、签订定向分配协议、保障工作岗位的形式鼓励优秀的初中毕业生报考5年制幼儿师范学校。如今，第一批、第二批、第三批免费师范男生已经进入了工作岗位。男性幼儿教师，不仅为幼儿园增添了活力，更让幼儿园中有了一股阳刚之气。由于男教师体育素质普遍良好，再加上身上的阳刚之气，能够为儿童树立男性角色的榜样，帮助男孩理解自己的性别角色，形成正确的性别观念。同时，相对于女教师的细致、温柔，在组织活动时，男幼儿教师更有助于幼儿形成坚强勇敢的性格品质。那么，如何能够充分发挥男教师在幼儿园体育活动中的独特价值呢？本文拟从体育活动中探讨男幼儿教师如何发挥出自身的价值。

一、男幼儿教师的教育教学风格

（一）充满阳光、自信

男教师相对于女教师来说，更加阳光、乐观，由于幼儿身心发展尚不成熟，在遇到困难和挫折时，缺乏应对的方法，往往会产生依赖、逃避等负面心理，这些负面心理如果长期没有得到家长、老师的疏导，就会在幼儿的性格发展上造成严重的后果。而男幼儿教师的乐观、豁达和积极向上的情绪会在潜移默化中影响着这些幼小的孩子，给予他们有力的心理支持，使他们在遇到困难和挫折时也能自信面对和泰然处之，并积极寻找克服和解决问题的办法。

（二）大度豁达，充满阳刚

一般来说，男教师心胸比较开阔、豁达，这样有利于培养孩子的豁达、乐观的品质。另外，男幼儿教师充满阳刚之气的一言一行，也会为幼儿树立男性角色的榜样，平衡幼儿园“阴盛阳衰”的现状。

二、男幼儿教师在教育上的劣势和不足

任何事物都具有两面性，在保教结合的幼教工作中，男教师由于其自身的心理特征，在教育上具有一定的劣势和不足，主要表现在:

（一）缺少耐心和细心

男幼儿教师相较于女教师，最明显的差异便是缺少耐心、细心。而幼儿园却又偏偏是最需要细心和耐心的，因为幼儿的一些小小举动就代表着他们的身心状态，一些小小的隐患可能就会酿成事故。而且，幼儿因为年龄较小，身心发展、语言能力不够成熟，常常需要我们给予他们很多的耐心。

（二）缺乏亲切感

男幼儿教师经常不知如何与幼儿“正常”的交流，常常板着脸， 让幼儿不敢接近；而女教师的温柔和善解人意十分容易与孩子拉近距离。在课堂教学中，师幼情感协调是其灵魂，没有情感就没有交流，因此，男教师应该学会放下包袱，调动自己的情感因素，以情动情，激发孩子们的情感，拉近与他们的心理距离。

三、关于男幼儿教师在体育活动中发挥自己优势的建议

男幼儿教师自身的性格特点决定了其教学风格，而这种风格决定了男教师在体育活动中比较能够发挥自己的性别优势，许多园长与幼儿园老师也都达成这样的共识。因此，在幼儿园中担任专职体育教师的男教师占了很大比例，以下是研究者通过访谈、亲身实践总结的几点建议，帮助男幼儿教师能够更好地在体育活动中发挥自己的性别优势。

（一）拥有健康的体魄和坚强勇敢的性格，做幼儿最好的榜样

作为幼儿园里稀少的男性角色，男教师很容易获得幼儿的喜爱，甚至是崇拜。 因此，男教师应当从自身做起，拥有健康的体魄和优秀的性格品质，充分展现其男性的阳刚之气。在平时的日常生活中，男教师要严格要求自己，做到身材匀称。在制定体育活动的口令、动作标准中更是要发挥出自身的优势，做到准确、有力度、充满阳刚之气。在早操中，男教师可以加入武术操、健美操等能够体现男子气概的操节。平时的教学过程中，不少幼儿表现出信心不足、畏难、害怕挫折的情绪，一些幼儿在进行较为激烈的体育活动时，需要有一个可以信赖的大人的存在与鼓励。因此，男教师在组织活动时，应多采取鼓励的形式，对于这些幼儿提供更多的保护和关注，让他们敢于尝试第一次，当幼儿有了成功的经验，就会逐步参与到活动中来，长时间的体育锻炼能逐步激发他们对体育活动的兴趣并提高其身体素质。对于热爱体育活动的幼儿，可以在合理的范围内，给他们提出更高的挑战，不断提高他们对体育活动的兴趣，并让幼儿在不断的挑战中培养其自信、勇敢的性格。

（二）培养自己的特长，形成教学中的特色

男幼儿教师需要发展自己的体育特长，充分展现自己的“独特价值”，如：羽毛球、乒乓球、跆拳道、武术等，这些项目一般都是女教师不擅长的，却是男教师十分喜爱的，最能体现男性的阳刚与活力。由于家长教育观念的不断更新，家长也十分希望和支持幼儿园能够开展这样的特色课程。对于幼儿来说，这些竞争性的项目也符合他们的兴趣，而且对于其基本动作的掌握和身体素质、运动能力的提高都有很大的帮助。男教师可以抓住这样的先天优势，努力培养自己的一专多长，在体育教学中，充分展现特色，将体育活动开展得与众不同、充满活力。

（三）寻找适合自己的教学风格

男教师切忌一味模仿女教师，应当寻找适合自己的独特教学风格。在体育活动中，男教师有许多女教师不易做到的独特风格：

1.语言简单精练，在体育活动中加入游戏，增加幼儿的活动兴趣

在体育活动中，男教师设置的活动材料、使用的教学语言有时需要相对简单精练，这种直接的方式反而增加了课堂的效率。男教师在体育活动中，可以通过丰富多彩、多种多样的体育游戏来吸引幼儿的兴趣。

2.敢于创新，加强学习，总结体育活动组织的技巧和方法

男教师的思路很开阔，可以在原有游戏的基础上大胆创新，但体育活动的组织需要专业理论的支持，才能让孩子掌握科学的运动方法，避免受伤。同时，体育活动的组织中，对于幼儿情绪的调动、站位的选择、活动节奏的把握都需要男教师在学习的基础上敢于创新、善于总结。

3.灵活运用比赛的形式，培养幼儿坚毅不服输的品质

孩子心中都有做第一的冲动，男教师可以利用这一点，通过小组竞赛、合作互助的形式，增强幼儿的集体意识和竞争意识。这样不仅可以提高幼儿个人的身体素质，更能提高幼儿敢于竞争、乐于合作的精神。总之，喜欢竞赛性活动、喜欢争当第一是幼儿普遍存在的心理现象，男教师要善于利用孩子的身心发展特点，组织活动。

4.设计运动量适宜的体育游戏活动，满足幼儿活动的需要

体育综合素质高、精力充沛、点子多、办法活、保护能力强是男教师带领幼儿体育活动的有利条件。

男教师设计的活动充满挑战，能满足幼儿身心发展的需要，幼儿在活动中能自由放开，充分享受活动的乐趣，而不是缩在后面不敢尝试。在开展的户外区域体育游戏中，我们可以发挥这些优势，设计运动量较大的体育活动，达到锻炼体质、发展运动能力的目标。同时，也应该放手让幼儿去自由探索，这样培养出来的孩子就会勇敢、阳光、有朝气、能力强、有战胜困难和抗挫折的勇气与信心。

男幼儿教师作为幼儿园的一个新兴群体，渐渐也在发挥他们的独特价值，当然， 男教师并非比女教师更优秀，两者各有所长，只有共同合作、刚柔并济，才能发挥最大的教育价值。

因此，我们需要正确地看待男教师，充分发挥男教师的性别优势，更好地完成幼儿园的教育目标。