好家长
卷首语
课程游戏化
教学管理
教学园地
- 《指南》背景下幼儿园混班区域活动的探索
- 幼儿园融合式区域活动的实践研究
- 亲历科学探究,争做小小“科学家”
——浅谈科学探究在幼儿园区域活动中的实施与开展 - 浅谈角色游戏中幼儿艺术语言的运用
——以中班“快递站游戏”为例 - 让科学之花在幼儿心田绽放
——以探究芹菜“开花”为例 - 打造属于幼儿的“自由空间”
- 站在热情与投入之间 学习品质带来的改变
——论主题项目课程中儿童积极学习品质的基本维度及调整策略 - 激发 激活 激醒
——以《走钢丝》为例,浅谈多媒体课件在中班漫画欣赏中的运用策略 - 浅谈在教学实践中引发幼儿生成问题的回应策略及措施
- 小议幼儿园民间游戏课程的实施途径
- 区域活动中引发幼儿探究性学习的策略
- 把握核心要素 玩转方位游戏
- “过渡环节”的三大支持策略
——以中班一日活动组织为例 - 基于儿童 让学习更适宜
——浅谈幼儿个别化学习的初步尝试 - 快乐游戏,有效教学
- 以儿童为本,做最合适的课程
- 幼儿似植物 德育如养料
- 趣味点名
——让点名活动成为幼儿的趣事 - 浅谈如何帮助幼儿开启阅读之旅
- 浅谈足球运动促进幼儿的成长
- 浅谈集体生活中幼儿“争第一”的行为及教育策略的研究
- 利用童话表演玩转童话
- 浅析小班幼儿的涂鸦发展
- 民族游戏:少数民族集居地的幼儿园民族教育路径的创新研究
- 浅谈区角活动中幼儿耐挫能力培养的策略研究
- 浅谈如何适宜地投放大班角色游戏材料