用“一厘米之变”看见生命

文 江苏省镇江市润州区教师发展中心 周正红

身为儿童，每一个生命都是一场难得的存在！

所谓教育，就是用“一厘米之变”，不断地去看见每一个生命的存在，去发现每一段生命的精彩！这是教育的最高理想，也是对教育的最好诠释，更是对教师的更高要求！

有一次，去幼儿园调研，偶遇了一个小男孩，他叫睿睿，长得非常帅气，人也很聪明，上课回答问题都能答到点子上，各种操作也做得既快又好。可就是这样一个本来应该很讨人喜欢的小家伙，在班级一日活动中，会不停地听到关于他的告状声：睿睿抢积木了，睿睿把小朋友弄哭了……每每遇到这样的情况，老师既无奈又焦虑。她们总是想着如何去改变他，让他变得听话，变得好起来！

还有一次，参加一所幼儿园的家长读书沙龙，幼儿园园长开场引用了一个家长的高论：“孩子就如小树苗，必须要精心修剪，才能茁壮成长！……”

从这两个情境中，你看到了什么？

身为当今幼师的你，是否在现代社会的高期待下觉得压力山大？是否在日复一日的烦琐带班和告状声中感觉倦怠？是否在快节奏的教育活动中疲于奔命而忽视了儿童的存在？其实现实生活中的“睿睿”何止其一。你是否也思考过，改变儿童何其不易？朱永通先生在《教育的细节》中提到的“一厘米之变”让我反思：作为教师，我们何不从一厘米开始，首先尝试改变自己，改变我们经验中的儿童观，改变那日复一日的教育方式，改变我们对儿童那自认为正确的固化认知图式……哪怕只有“一厘米”，只要你用心去发现，你就一定会看见每一个真实的生命存在！

儿童是稚嫩的，他需要我们用生命去呵护生命！

儿童是叛逆的，他需要我们用一个“好我”去影响另一个“好我”，用一个“好我”去撼动另一个暂时不那么好的“我”！

儿童是独特的，他需要我们无条件地接纳、尊重、欣赏和仰视！

儿童是发展的，他需要我们用“一厘米之变”去看见每一个鲜活的生命！

“一厘米之变”所带来的变化是种种细节，它包括教师观念的“一厘米之变”、教育重心的“一厘米之变”、教育中习以为常小事的“一厘米之变”、幼儿成长历程中的“一厘米之变”……坚持“一厘米之变”，从可能改变的地方开始，一厘米、一厘米地努力去改变，积少成多，由量变产生质变。

只有真正看见儿童的生命，才能完成教育不断的赋能影响！