名著导读怎么“导”

赵福楼��

语文课程内容中的诸多"学习任务群"都聚焦在"名著"。"名著导读"从课程的邊缘而进入核心地位。"名著导读"怎么"导"？分享式阅读教学便是一个重要选择，有其必要性。分享式阅读教学，需要对阅读和教学的"双流程"，以及师生"双主体"进行整合，从而把基于共同阅读而形成的教师经验、学生经验，名著流传中不同时期多方读者的经验，以及作者所传达的经验等都以分享机制来呈现，供学习选择和实现学生经验的内化。分享式阅读教学的基本要求体现在：要聚焦在具体话题，要设计出合理流程，要充分发挥主体性，要重视发挥主导性，要体现多样化分享，要拓展分享的时空。分享式阅读教学的实践也给我们以启示。