高职艺术设计专业开设中国画课程的重要性研究

谭江

摘 要：随着我国高职院校艺术设计专业的不断发展，原有的课程设置模式已经很难适应当下艺术设计专业人才培养目标的新需求。当前我国高职院校艺术设计专业由于不重视中国画课程教学，使得学生普遍缺乏对传统文化的了解与掌握，对中国画创作技法的认识也不够充分，使得他们的设计基础较为薄弱，所设计出的艺术作品缺乏传统文化内涵与民族审美意韵。解决这一问题最行之有效的方法这是在高职院校艺术设计专业开设中国画课程，通过中国画课程教学提升学生的传统文化素养，增强学生的综合素质与专业素养，从而使得他们所设计出来的艺术作品更加具有民族性与生命力。

关键词：高职艺术设计；中国画课程；重要性

近年来随着我国高职院校艺术设计专业的不断扩招，我国高职院校艺术设计专业的学生数量正与日俱增。艺术设计专业需要学生具有深厚的人文素养与扎实的专业技能，但由于高职院校艺术专业的扩招导致当前很多艺术设计专业学生的文化基础较差，缺乏对我国传统文化的了解。长期以来，我国高职院校艺术设计专业的课程设置存在着不重视中国画课程的现象，这就导致我国高职院校艺术设计专业所培养出来的学生缺乏对传统绘画的艺术鉴赏能力，使得他们的艺术设计作品缺乏民族的审美意蕴，也给他们运用中国画传统元素与创作技法进行现代设计带来了诸多问题。长此以往，会使得我国的艺术设计丧失传统文化的滋养，使其变为无源之水，无本之木。

然而在传统的艺术设计教学理念中，很多人认为艺术设计课程与中国画课程是两个各不相干的学科，受到这种观念的影响就会在一定程度上让艺术设计专业学生难以将中国画的内涵与精髓在艺术设计中得以体现，不仅限制了他们的艺术创作，而且还使得现代艺术设计很难与传统艺术相结合，严重阻碍了高职院校艺术设计专业课程的全面发展。应该让他们认识到在高职院校艺术设计专业融入中国画传统艺术创作精髓，可以使得艺术设计专业的教学内容更加科学合理，体现出艺术设计专业传统艺术审美的优势作用，使得高职院校艺术设计专业教学改革更加具有价值与意義。

一、提升学生的综合素质

中国画蕴含了深厚的文化底蕴，展现了我国传统文化的精髓。高职院校艺术设计专业在课程教学中通过吸收与融合中国画元素，不仅可以全面拓展艺术设计专业学生的综合素质和专业素养，同时还能够让学生通过系统的中国画学习加深对我国传统文化的认识与理解，能够从更加专业的角度去阐述设计中所蕴含的传统文化以及在作品中所体现出来的传统艺术魅力。中国画艺术有其自身独特的创作手法，在审美风格上也独具异彩。艺术设计专业学生通过学习中国画，可以更深层次地去挖掘中国画所蕴含的独特审美原理，同时体会中国画艺术的博大精深。我们都知道，进行中国画艺术创作绝不仅仅是进行单一的线条勾勒，而是需要与传统绘画、诗歌、书法等综合性艺术元素相互融合，在创作的过程中通过对作品结构、技巧、着色与线条的把握，充分展现出艺术设计所特有的艺术精髓。学生通过对艺术作品的创作，在循序渐进与潜移默化中充分感受中华民族的传统文化，并在创作的过程中不断提炼新知识，从而达到全面提升学生综合素质的目的。学生通过学习中国画课程，可以让他们在艺术设计过程中增加自身的民族自豪感，使他们对我国的传统民族文化产生深厚的情感，并自觉地将中国画的相关元素与理念运用到他们的艺术设计的创作过程中，从而可以全面提升他们的综合素质。

二、提高学生的专业技能

随着我国社会的不断发展与科技的日益更新，现代社会对高职院校艺术设计专业人才的培养目标提出了更高的要求，要求现代艺术设计专业人才应该具备较强的综合数据与扎实的专业技能，这也就要求高职院校艺术设计专业在课程设置上应该更进一步科学与完善。从当前我国高职院校艺术设计专业人才的培养目标来看，高职院校艺术设计专业应该依托已有的教学平台与师资力量为社会与国家培养更多的全能型实践人才。这就要求高职院校艺术设计专业在已有课程内容的设置上，应该大力开展中国画教学，进一步拓展艺术设计专业学生的专业技能，全面提升他们的素质。艺术设计专业学生通过学习中国画内容，能够让他们的艺术设计作品更加灵活多样，充分显示出现代艺术设计的理念与思维。同时，高职院校艺术设计专业开设中国画课程可以让学生拓展他们的艺术设计理念，加深他们对于中国画元素内容的理解与运用，从而能够很好地将传统艺术与现代艺术设计相结合，通过现代艺术设计与传统艺术的结合，能够使得我国传统艺术国粹得以很好的传承，增强学生的民族自豪感。通过学习中国画课程，艺术设计专业学生在不断创作与实践过程中自然而然的通过运用中国画传统知识，从而有效地提高学生的专业技能。

三、扩展现代艺术设计的中国画素材

从现代艺术设计作品来看，现代很多优秀的艺术设计作品都体现出了对传统中国绘画元素的运用，通过传统中国画元素与现代艺术的碰撞与结合，在传统绘画中找到了与现代艺术的平衡点，这不仅符合当前我国群众的审美意味，也高度展现出了现代艺术设计对中国传统绘画元素运用的实践水平与意识。对于高职院校的中国画课程教学而言，应该进一步加强现代艺术设计对于中国画传统艺术的掌握，并在他们的艺术设计作品中加以体现。不难发现，当前我国很多经典的艺术设计作品，都彰显出了浓郁的传统绘画风格，深受大众的青睐与喜爱，这就使得我们高职院校艺术设计专业开设中国画课程教学更加具有价值与意义。

分析我国奥运会的会徽设计不难发现整个设计作品在设计结构上采用了汉字书法的创作形式，通过对我国传统文化符号与印章图案的巧妙应用，结合夸张与变形，将汉字“京”变形成为了一个奔跑的人。这种将我国文化与民族元素运用现代艺术设计手法进行会意创作与表现，不仅在主题思想上紧扣奥运主题，而且还在形式上充满了传统韵味。同时，在奥运会会徽的字符与拼音的设计上，通过运用简单书法却将传统文化的审美意蕴淋漓尽致展现了出来，在设计过程中通过行云流水的线条勾勒，展现出了中国画创作的和谐图案，使其成为现代艺术运用中国画传统元素进行创作的典范。这也为我国高职院校艺术设计专业的课程设置提供了思路，通过成功的案例来分析与引导学生，加强学生对中国画元素的运用，使他们在现代艺术设计中进一步传承中国的传统文化，体现出高职院校艺术设计专业国画教学的实际意义与价值，扩展中国画元素在现代艺术设计中的运用。

四、加强艺术设计的中国画创作技法

在20世纪20年代，杨西斯就针对我国著名画家林风眠的艺术创作进行了艺术评判，他认为林风眠的艺术创作仅限于埋头苦干，其创作目光仅仅集中在了对于西方美术的创作上，而忽视了对于我国传统绘画元素的运用，使得我国很多宝贵的传统文化与艺术资源没能得以充分利用。受到他的评判与鼓励，林风眠对自己的艺术创作进行了深刻的总结与反思，从而从中受到了艺术创作的启发，激发了他的创作灵感使其艺术创作有了一个新的突破。在艺术创作中他通过充分汲取传统绘画的优秀营养成分，并借用西方绘画的技巧来展现出中国的传统文化与民族风格，从而开创了中西合璧的新的艺术创作手法。

对于当前艺术教育工作者而言，在当前的艺术设计教学开展过程中，也应该大胆融入中国画的教学内容，通过进一步拓宽学生的艺术视野，从而达到增强他们艺术设计理念的目的。不难发现，当前很多优秀的艺术设计作品，都在创作过程中大量运用了国画的审美范式以及创作技法，通过引入中国传统绘画元素给现代艺术设计提供了更为广阔的创作素材与空间。在当前的艺术设计教学过程中，教师应该提高学生于水墨的运用能力，通过加强学生对中国传统绘画审美意识的培养，讓学生意识到水墨绘画风格对现代艺术设计角色的塑造所具有的艺术作用。

此外，当前我国的艺术设计创作还可以运用多种传统中国画技法相结合，通过水墨与剪纸艺术的交流与碰撞，使得现代艺术设计具有独特的艺术效果。因此，高职院校艺术设计专业可以引导学生在艺术创作设计的过程中加强对中国画创作技法进行的借鉴与融合，同时在色彩的运用上，应该进一步加强艺术设计专业学生对于色彩的把握。学生通过对传统中国画色彩的理解与掌握，加深了他们对于色彩视觉性的理解与认识，通过将传统中国画色彩的相关理论运用到现代艺术设计作品中，可以有效增强现代艺术设计作品的视觉冲击力，提升现代艺术设计作品的审美特色。因此，高职院校艺术设计专业通过开展中国画教学不仅可以完善与提升艺术设计专业教学模式的构建，通过不断深入挖掘中国传统绘画的文化与审美元素，引导学生在他们的艺术设计作品中将中国传统绘画元素进行综合利用并与现代艺术设计相结合，增强作品的风格与韵味，突出其艺术作品的格调与民族风情，从而展现出我国传统民族文化的博大精深。

随着我国经济的快速发展，如何让我国的艺术设计更好地走向世界，发扬我国的传统民族文化是值得我们每一个艺术工作者思考的问题。艺术设计是提高人们物质文化与美化生存环境的一种重要的创造性活动，与我们的生活息息相关。从当前我国的艺术设计来讲，如何使得我国的艺术设计作品更加具有民族性与世界性，在设计风格上更加独树一帜别具一格，通过开展中国画课程教学是最为行之有效的途径。因此，当前高职院校应该积极革新艺术设计专业课程模式，使其更加符合未来艺术设计专业的人才培养目标需求。将中国传统元素在艺术设计专业得以充分的开发与应用，通过将中国本土民族文化艺术与现代艺术设计相结合，将传统中国画的创作形式、创作技法与艺术风格等元素巧妙地运用到现代艺术设计理念中去，加深学生对于传统中国画艺术的深层次理解，从而使他们的艺术设计作品体现出深厚的民族文化精神，使我国的艺术设计大放异彩！

参考文献：

[1]史娇.论高等院校艺术设计专业开发国画课程的必要性及其策略[D].河北师范大学，2017.

[2]王薇.中国画教学在艺术设计专业中的应用和探索[J].西南农业大学学报（社会科学版），2012，（04）：212-213.

[3]唐清华.高职艺术设计专业开设中国画课程的重要性研究[J].美术教育研究，2011，（09）：108-109.

作者单位：

四川长江职业学院