学习也要善于借力

摘要：人们常说“智者当借力而行”，古人云“君子非异，善假于物也”，这都是指善于借助别人力量的人事业易成功。那么，学习上又如何借力呢？

关键词：学习；借力；中学生

现阶段的中学生，学习科目繁多，升学压力大，沉重的学习任务成了压在他们身上的一座大山。那么，如何提高学习效率的问题成了众多教育工作者热议的话题。笔者从教学中体会到绝大多数同学是靠死啃书本来艰难地积得一分一分的，而不善于借助身边诸多有用的资源来提高自己的知识水平。

人们常说“智者当借力而行”，古人云“君子非异，善假于物也”，这都是指善于借助别人力量的人事业易成功。那么，学习上又如何借力呢？下面就此作一简单的阐述。

一、 借学校之力

学校是教育培养人才的基地，学校提供的设施、师资是学生学习的最直接、最重要的资源。具体说来应该：

（一） 充分利用老师的课堂教学

在课堂学习的过程中，应该注意运用一些科学的听课方法和策略。具体应做好如下几点：

1. 做好听课的准备，听课准备工作做得好坏，将直接影响听课的质量。听课的准备工作主要包括这样几个方面的内容：

知识的准备。主要是通过预习的方法，这样可以保证在教师讲新课的时候“听得”懂。

物质的准备。学生在做听课的准备工作时，还应该准备好用的课本、笔记本和其他的学习用具。

精神的准备。听课的精神准备有两方面：一是调整好自己的心理状态；二是注意劳逸结合，保证上课前有充沛的精力。

2. 学生在课堂上听老师讲解学习内容，要做到心领神会，带着问题来学习，有针对性地学习，有头绪地学习。同时领会老师的方法和思路，关键知识点必须做好笔记。

3. 课后应对课堂内容进行整理。

（二） 利用实验室的各种仪器做好实验探究，进行创新设计，是借学校设施之力。百闻不如一见，亲眼看过，亲手做过的实验怎能轻易忘记呢？

（三） 学校举行的各种考试、竞赛可用来对自身的知识查漏补缺，巩固提高。经过考试的知识还能特别加深印象。

二、 借家庭之力

环境造就人，家庭是中学生成长的最重要的环境。学生在家里应该聆听家人及左邻右舍的劝告，从他们的谈吐和信件往来中学到新的知识，提高文学素养。从干家务活动中使书本知识得到应用而加深理解，从待人接物中领会到思想品德的内涵，从亲朋好友的关心中得到激勵。也从别人失败的事例中，得到前车之鉴。

学生可以利用家庭中的器具进行观察、调查以及科学探究。如：让学生探究电冰箱的结构和工作原理；电磁炉和电饭锅工作上有什么相同点和不同点；液化气瓶中的科学知识；家庭用水情况的调查和分析等；利用家中的日常用品开展一些家庭小实验、小发明，一方面弥补学校实验的不足，另一方面也会调动学生学习科学的积极性，培养他们的实践创新意识。总之，家中的日常用品和废旧物品具有简单、直观、经济等特点，有利于学生创造发挥。

三、 借社会之力

社会的需求是学生学习的动力。社会需要大量有真才实学的人才，因此设立了严格的考试、考核等选拔制度。成绩优异的当然被优先录取。因此，学生应借此树立远、近期目标，且付诸行动。一个有社会责任感的人，必定是一个好学求上进的人。懂得理论必须与实践相结合的人，才是真正会学习的人。

社会又是一个大熔炉，给我们提供了各方面锻炼的机会。中学生的社会实践活动既能培养学生的实际应用知识的能力，又能磨炼人的意志。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，胸怀理想，走向社会，能学到很多书本上所学不到的东西。融入社会的学生，容易形成健全的心理品质，会获得丰富的学习题材，大大扩展了知识视野。

信息化社会资源的数字化、网络化、智能化和多媒体化极大地提高了知识获取、选择与创新的效率。在信息化环境中，学习资源的广度与深度都大大加强，为学生自主学习能力的提高提供了很好的平台。网络学习资源就可以有效地拓展学生的知识面，只要利用得当，它便成了学生身边的好老师。如查找资料，答题解疑，互助交流等，既有趣又高效。

四、 借同学之力

学生在学校，接触最密切的就是同学了。同学间讨论的问题印象很深，同学间互背互改、知识抢答等最容易被牢固掌握。利用班上的学习小组的竞争氛围，激励学生成绩进步。注意观察学习他人好的学习习惯，借此弥补自身的不足。

从20世纪七八十年代开始，备受理论界关注的“合作学习”，正以其“亲切的人际关系、和谐的交谈、融洽的氛围、高效的获得”被越来越多的人所接纳。“主动参与、善于合作、乐于探究”，正是新课程大力倡导的学习方式。合作学习的生命力在于其“合作目标”，合作学习要让学生获得知识的过程同时成为学会合作、体验合作、形成正确价值观的过程。

融入班级集体中，学会处理同学关系，培养集体荣誉感，都是非常可贵的团队精神。

五、 借课外读物之力

学生喜欢看课外书，多数是用于消遣的。很少想到利用到某科目上去。事实上，这些健康的课外读物上的知识更具有趣味性、针对性，比纯粹的辅导资料更容易掌握。常常有人议论为什么某同学喜欢看课外书而成绩还那么棒，其实他只是善于借力罢了。

课外阅读可以提高中学生的文化素质，健全他们的心灵和人格，认同和维护人类的基本价值，如理性、自由、公正、诚信等，学会知识的迁移和拓展。

当然，许多学生在学习中也用了部分借力方法，但那是零碎的、不自觉的、偶尔的借力方法。这里之所以再总结出来，仅仅是表达这种观念是一种主动借助外部力量服务于学习的观念。学生有了这一观念，便会更主动、轻松、高效率地学习，而不再被动地、盲目地、单调地在苦读中煎熬。

参考文献：

[1]贾丽娟.班主任与家长沟通的技巧探析[J].成才之路，2017（30）.

[2]乔永宏.班主任工作“六字诀”[J].甘肃教育，2017（19）.

作者简介：

曾志红，湖南省涟源市，湖南省涟源市金石镇中心学校。