小学语文阅读教学中的游戏策略研究

张淑姝

摘要：小学阶段是孩子的启蒙阶段，这个时期的教育最需要讲究方法，考虑到爱玩是孩子的天性，教学活动中更要抓住这个特点进行教学。而在小学语文教学中，阅读教学一直以来都发挥着重要的作用，它在提高孩子的理解能力和思想塑造方面，有着重大的意义。由此可见，游戏策略与阅读教学相结合，必然能为小学语文教学带来不可忽视的改变。因此，本文从角色游戏的开展、绘画游戏活动的组织及阅读游戏活动的应用三种游戏策略展开研究论述，以提高阅读教学的效果。

关键词：小学语文 阅读教学 游戏策略

语文作为中国的必修科目之一，理所当然的占据着重要的地位。它不仅是人与人交流的基础，更是文化传承的纽带。因此，语文教学的重要性也不言而喻，尤其是小学教学，它肩负着孩子的启蒙，对孩子的初期行为和思想有着导向作用。同时，在小学教学过程中，阅读教学一直占有一席之地，而高效的阅读教学必然要适应孩子的情况，这就表明需要一定的游戏策略去支撑教学工作的展开。针对以上情况，本文作出了以下三种游戏策略，用于配合阅读教学的顺利开展。

一、角色游戏活动的开展

角色游戏，顾名思义指的便是角色扮演，如果说爱玩是孩子的天性，那爱演便是与生俱来的本能。对于他们而言模仿自己所看到的事物似乎是一件很有意思的事情，那么投其所好也不失为一种正确的教学思路。并且，小学语文教材的阅读故事性都是极强的，目的自然是在故事中教会孩子道理。而故事性强更加有利于角色游戏活动的开展，分角色的表演，一方面将孩子代入到了故事中，另一方面也达到了教学的目标。由此可见，角色游戏活动这一策略不仅能使他们乐在其中，同时也能感受到了故事中所传达的感情，可谓是一举两得。

例如：在讲解《四季童话》这篇时，我就意识到这篇文章的拟人风格很适合以角色游戏的形式展开。于是，在课上我请上了三位小姑娘和一位小男孩分别饰演春夏秋冬四季，并且辅以多媒体教学，利用优秀的朗诵，增加氛围。就结果而言，他们所呈现出的春夏秋冬有着符合他们年龄的可爱及特点，并且整个课堂氛围十分和谐，甚至还有很多在下面表演的，于是也依次给了机会。由此可见，很多孩子的表现欲望是很强烈的，这使得角色游戏活动开展起来的速度与效果都很惊人。

二、绘画游戏活动的组织

当儿童拿起画笔的那一刻，他的未来是不可预测的。实际上这说明了每个人小时候对绘画的兴趣绝对是高于写字的，这个兴趣也许会一直持续下去，成为一代绘画大师也并不是不能想象的。众所周知，一个人也许不会写字，但一定会画画。因为在儿童这一阶段，很多时候他想表达的东西，用画画的方式比写字看起来更简单，毕竟它可以更加生动形象的表现出儿童想要表达的东西。因此，根据孩子的这个特性，阅读教学过程中不妨将其渗透进去，以充分发挥学生的想象力，将故事画出来，并给予“画工超群”的人一些夸奖和鼓励。所以，在游戏策略研究这方面，合理的运用绘画游戏活动，必然会为阅读教学带来不可忽视的效果。

例如：在讲解《鲸》这一篇时，我先给大家读了一遍，之后给出一定的时间让他们想象鲸的样子，随后要求画出鲸的大体形态，并展示了最佳绘画者可以得到的奖品。之所以在这一篇中展开绘画游戏活动，不单单是因为鲸的形象易于入画，更重要的是文章对于鲸的描写和介绍很全面，有助于发散学生的思维，看到各种不同的绘画结果。最后，当看到大家的作品后，我知道这个活动的组织是有意义的，正所谓一千个人眼中有一千个哈姆雷特，孩子的世界远比想象中要神奇，而借助绘画游戏活动这一策略，使得鲸这一篇文章的教学目标很简单的便完成了。

三、阅读游戏活动的应用

在语文教学中，听、读、写向来是不分家的，而读在这之中具有着呈上启下的作用，同时也是最重要的一部分。对读这一过程而言，它一方面利于学生的记忆，另一方面更有助于对词组的辨识和铭记。但一般的刻板阅读无法达到很好的效果，但将阅读与游戏结合起来，效果是完全可以翻倍的。毕竟，小学课堂上一向需要的不是安静，而是热闹，因为热闹才能集中大家的注意力，由此可见，运用一些常见的小游戏，搭配阅读教学，也不失为一种好的游戏策略。

例如：在讲解《我站在祖国地图前》这篇时，考虑到这是一首小诗，学生理解较为困难，首先需要的便是熟读。于是，为了调动起大家阅读的兴致，我采用了最原始的一个小游戏。即：派一位代表上来数数字随意叫停，其余的则在下传送选择好的道具，最后停的位置就是要读的人。小詩分四节，便抓出四个人。于是，在阅读游戏活动中，每个人的注意力都集中在游戏上，有期待的也有不乐意的，但都在全身心的投入，而选出的四人也比平常方式下的阅读更上心，而听者的注意力因为之前游戏的集中也分外认真，这项阅读游戏活动策略的展开，正好为“读”做好了铺垫，使得效果翻倍。

总之，小学教育是一个很重要的阶段，在这个阶段，学生的发展离不开阅读教学，而阅读教学离不开游戏策略，一份好的游戏策略可以辅助阅读教学的顺利开展，使阅读教学达到事半功倍的效果。

参考文献：

[1] 杨牡丹.小学语文游戏化教学策略研究[J].新课程（中），2017（11）.

[2] 陈迎朔. 小学语文阅读教学的游戏策略研究[D].河北师范大学，2017.