学术型图书馆学生电子书使用调查报告2018（二）

蔡迎春 蔡 颖 编译(上海师范大学图书馆 上海 200234)

2.4 电子书使用的变化

超过一半的受访者（52%）表示过去一年中他们在进行研究时，比原来使用了更多的电子书，而35%的受访者使用的电子书数量大致与原先相当。只有13%的受访者表示他们使用电子书比原先有所减少。

调查结果显示，电子书使用量的增加有研究生及四年制大学/学院学生的推动，特别是那些注册了网络课程的学生。

表14 针对2017年电子书使用情况变化的调查，对受访学生根据学术机构类型、主要研究领域和班级环境进行交叉统计

针对电子书使用数量的变化，我们设计了一个开放式的问题。增加电子书使用的理由主要是由于它方便使用、容易获得其他相关资源、技术得到了改进、成本低以及搜索更轻松。减少电子书使用的理由有参加研究型课程减少，以及偏爱印刷型文本等。

对增加电子书使用的人来说：

· “因为技术变得更加先进了。”

· “方便。”

· “电子书更便宜，而且比印刷型书籍更容易获得。”

· “我过去对技术不感冒。”

· “随着时间的推移，我一直在学习更多课程，所以很自然地，我比以前需要更多的电子书。”

· “我有了更多的作业，需要使用不同类型的信息来源。”

· “我参加的课程需要我使用更多电子书。”

· “电子书更方便，拿来做研究更容易些。网络资源似乎比亲自去图书馆找要更多。”

· “更容易获得，使用起来更方便。”

· “跟以前比起来，我有更多研究要做，去实体图书馆的时间更少了。”

· “包含了更多信息，而且这种形式的速度更快。”

· “我现在有更多课程允许使用电子书，而且它们比纸本书便宜得多。”

· “我的大部分由于学校课程而使用的文本都只来自于电子书，而且它们比纸本书便宜多了。”

· “技术已经越来越成为我们社会中不可分割的一部分。”

· “近年来技术的发展是如此之快！”

· “电子书正变得越来越便宜。”

· “随着技术越来越融入到我们的日常生活，在线阅读书籍变得越来越普通。有时通过电子文本比实体书容易访问到信息。”

· “因为我找到了更好的电子书来源。”

· “价格更优惠，而且有充足的供应。”

· “班级课程使它更容易获得，而且相对来说更便宜。”

· “不需要扛着很重的书到处跑。”

· “更容易通过学校在线数据库访问到。”

· “易于大学生使用。”

· “电子书在图书馆变得越来越流行，并且很容易从家中访问。”

· “比起去图书馆尝试找一本特定的书，电子书要更容易、更快速访问。”

· “电子书已经变得更加普遍，我们可以通过大学访问到。”

· “我正在参加更多研究性课程。”

· “我使用更多电子书进行研究，因为它们很容易搜索到。”

· “我发现用它们更容易查找到特定资源和引文信息。”

· “我上的是网络大学，没法去大学的图书馆。”

· “我上过大学，有时需要用到电子书。现在我用得更多。”

· “我需要撰写更多研究论文。”

· “我喜欢尝试新事物。”

· “我喜欢用我的笔记本电脑和平板电脑。”

· “我认为电子书的改变是因为这个世界对科技的包容性越来越强，所以更多人选择在网上发布信息。”

· “我认为社会正向科技化的方向推进。”

· “去年我还没上大学，今年我刚上大一。我的英语课程论文要求使用电子书来查找信息。”

· “电子书更容易访问，如果同版本的纸本书不可借阅，我也不用担心。”

· “用关键词搜索更容易。”

· “学校需要电子书，这也是我唯一的选择。”

· “不用自己去图书馆也能轻松得到它们。”

· “这很酷。”

· “我一直在尝试用别的方法来代替购买实体书课本。”

· “我最近有更多的作业需要用到电子书。”

· “越来越多的书被上传到互联网上，而图书馆的纸本书正在减少。我能从互联网上找到一本书，这是一本电子书，而不是纸本书。”

· “比起纸本书来，文章和期刊拥有更多在线阅读的格式。”

· “更容易获得。”

· “电子书可以展示出更多信息，我们人类需要用一种聪明的方式来进行阅读并更新我们的设备，以造福社会。”

· “更多的教授喜欢在课堂上使用电子书，因为它检索轻松、使用方便。”

· “我的课程需要用到在线同行评审的文章和期刊，而不是纸本教科书。”

· “我在网上选择的课程提供的电子书价格比纸本书更便宜。”

· “我的学校一直在用电子书，来代替纸本的教科书。”

· “纸本书太贵了。”

· “技术在进步，更多的作者在发布图书时会做一个网络版本，因为大家认为这是一种更方便阅读和学习的方式，另外有些人为了保护环境，更愿意采用无纸化的方式。”

· “我在本科最后一年及研究生阶段开始做研究，情况正变得紧张、目标更加有针对性。现在我需要扩展我的研究来源，由于时间关系，这些来源还必须快速检索得到。”

· “为论文做准备。”

· “我正在读硕士，所以我需要更多的研究资料。其中电子书和电子期刊是我最需要的，因为它们访问起来更轻松。”

· “携带电子书比纸本书更轻松。”

· “更容易检索、发现、打印需要的信息。”

· “我必须要做更多的研究，这些都需要最新信息，所以使用电子的参考文献是最简单的。”

· “像其他所有东西一样，电子书越来越多。我认为这有助于降低成本，而且也更环保。”

· “更多的资源正在被电子化。另外，我能去实体图书馆的时间更少了。”

· “学校变得对互联网更加依赖，对课本的使用变得更加无关紧要。”

· “社会在改变。”

· “进入医学院的时间越长，我们要做的研究就越多。”

对减少电子书使用的人来说：

· “因为我喜欢阅读纸本书的感觉。”

· “我不需要做很多研究。”

· “我没有需要用到它们的课程。”

· “我喜欢拥有一本实体书。”

· “我的课程在减少。”

· “在网上找到可信赖的免费的电子书变得更难了。”

· “最近我不需要用到它们。”

· “我没有太多需要用到电子书的作业。”

· “我忘了把Kindle带到学校来。”

· “最近我开始使用更多的纸本书，所以相应地，使用电子书的量减少了。”

· “我做的研究变少了。”

· “我意识到我不太会用电子书。”

· “我只是更喜欢印刷品的感觉。”

· “我的高年级课程更注重数学，所以我需要撰写的研究论文较少。”

· “我大学里只有一门写作课。不像在高中时上三门写作课那样，要用到那么多电子书。”

· “大学的图书馆更大了，那里有更多的图书。”

· “这学期我需要的大部分书都在书店里，而且我的时间很紧迫。”

· “我真的觉得它们很麻烦。而且纸本书更容易引用。”

· “要找到电子书稍微有点难。”

· “效果不佳。”

· “没有特别适合我选题的电子书。”

2.5 电子书格式

受访的学生中90%都用过PDF格式，相比之下只有19%的人用过EPUB格式（苹果iBooks使用的格式），16%的人用过MOBI格式（Kindle电子书使用的格式）。只有一半的学生表示他们用过HTML格式，这表明他们没有把通过网页或在线阅读的书籍，如通过Google Books或Gutenberg.org阅读的书籍计算在内。

图15 2017年受访学生进行研究时，使用过的电子书格式调查（允许多选），受访人数=270

学生们是否有偏爱的电子书格式？只有20%的人表示有。在那些表示出有优先选择的人当中，PDF格式是压倒性的选项。

表16 针对2017年是否有偏爱的电子书格式的调查，对受访学生根据学术机构类型、主要研究领域和班级环境进行交叉统计

作为这个问题的一部分，我们要求受访者指出他们最喜欢的格式是什么以及原因。PDF格式是毋庸置疑最受学生们欢迎的电子书格式。部分原因包括：

· “因为内容导航很轻松。”

· “我喜欢用Adobe阅读器”

· “我喜欢（电子书）有一定的版面编排。”

· “我更喜欢PDF格式的电子书，因为它们更容易检索和引用。”

· “我非常喜欢用PDF格式，因为它们是最容易做标记并且最容易访问到的。”

· “可检索的PDF格式文本更容易使用及阅读，因为它们看起来像内容来源。”

· “我可以在笔记本电脑上打开（PDF格式的文本），这是我阅读电子书时的首选设备。”

· “这是最容易阅读和分享的格式。”

· “PDF格式在大多数设备上都能打开。”

· “保存链接是最简单的，一般我都会把PDF下载下来，以备今后参考。”

· “因为它是通用的格式。”

· “因为你可以通过电子书APP翻阅。”

· “PDF格式的文本下载起来简单，并且可以在多个设备上查看。”

· “PDF，更方便。”

· “PDF格式很好用，因为它们可以在任何设备上简单、快速地存储。我可以在一台设备上开始阅读，然后换一台设备继续阅读。”

· “PDF格式有文本高亮功能。”

· “PDF格式方便打印。”

· “PDF文件内容更容易处理，你可以复制粘贴。”

· “它们更容易阅读，而且版式很漂亮。”

仅有两三个评论是关于Kindle的，有一个评论是对HTML电子书的赞扬：“HTML——PDF文档通常不能触屏使用！

2.6 使用电子书时做笔记

关于使用电子书进行研究时做笔记的方式，学生们仍然显得很传统：四分之三（74%）的人选择使用惯用的笔和纸。一半（51%）的人在文字处理文档中做笔记，25%的人在电子书本身的打印输出页面上做笔记。很少有学生（6%）使用EverNote等专门的注释软件或应用程序。

图17 对2017年受访学生在使用电子书进行研究时做笔记情况的调查（允许多选），受访人数=270

研究生们最喜欢使用文字处理文档、打印输出页面或专用笔记程序，而不是笔和纸。由出版商提供的注释系统在人文学科的学生中的应用率降低到了2%，在社会科学和自然科学的学生中的应用率分别为10%和11%。

表17 针对2017年使用电子书进行研究时做笔记情况的调查，对受访学生根据学术机构类型、主要研究领域和班级环境进行交叉统计

（未完待续）