新媒体视域下高校宣传思想工作的思考与探究

谭晓磊

摘 要：新媒体时代的到来，在对高校传统的宣传模式产生冲击的同时，也积极拓宽了高校思想宣传工作的手段和形式，为高校宣传思想工作创新和传播提供了新途径、新载体。本文针对目前高校宣传工作的现状，利用新媒体平台的优势，提出了一些思考与建议。

关键词：新媒体平台；高校宣传思想工作；改革

高校宣传思想工作是党的宣传思想工作的重要组成部分，在实现人才培养、科学研究、社会服务及文化传承等职责中发挥着重要作用。做好高校宣传思想工作，加强高校意识形态阵地建设，是落实党的十九大精神的重要举措。当前，随着网络、博客、微信等新媒体强势登陆校园，对高校传统的宣传观念、宣传方式产生了较大冲击，也对高校宣传思想工作提出了新挑战、新要求。在中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中要求要壮大主流思想舆论，切实加强高校意识形态引导管理，牢牢掌握高校意识形态工作领导权、话语权，不断巩固马克思主义指导地位，这就需要构建顺应新媒体时代要求的高校宣传思想工作新格局，这也是当前高校宣传工作者必须思考的问题。

一、新媒体在高校宣传工作中的地位

据中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第41次《中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称为《报告》）。截至2017年12月，我国手机网民规模达7.53亿，青少年则是其中的主力军， 高校大学生智能手机普及率更是超过95%，从此可以看出大学生已经是新媒体的使用的前沿阵地[1]。因此，新媒体的快速发展给高校思想宣传工作提出巨大挑战的同时也丰富拓宽了高校思想宣传工作的手段和形式，为高校宣传思想工作的传播提供了新途径[2]。善用新媒体，则能够大大提高宣传思想工作的互动性和实效性，更好地满足高校师生的新需求。

二、新媒体形势下高校宣传工作改革的思路与举措

根据教育部文件要求，高校教师和辅导员要注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术，努力拓展工作途径，提高工作的针对性和实效性。因此，把握新媒体形势下，高校宣传思想工作的新特点和新规律，通过建立新媒体平台探索出宣传思想工作的新模式，才能不断提高新形势下高校宣传思想工作的时效性和联动性。

（一）改革传统宣传方式，形成新媒体宣传合力，开辟宣传新阵地

当今社会，广播电视、校报、宣传栏等传统宣传阵地早已不能满足日益增长的宣传需要，如何充分发挥校园新媒体沟通学校和社会、服务师生和校友的纽带作用，就需要建立一个强大的保障体系——“新媒体宣传联盟”[3]。新媒体宣传联盟旨在创建一个更加广阔的平台，将校内所有新媒体宣传平台整合在一起，统筹兼顾，达到信息资源共享，形成学校宣传思想合力。其联盟下属子体范围不仅要覆盖在校所有学院、班级，还要扩展到学校杰出校友，往届毕业生班级、与学校合作的企业，以及与学校联系的新闻媒体，最终发展成为学校与社会及各方媒体单位寻求校园推广发展的重要平台。联盟可定期组织各平台交流活动，就各单位新媒体运营内容开发、活动执行等展开交流，提供意见。此外，成员间在新媒体平台上发布的重要资讯等信息，将在联盟成员的平台上有针对性地联合发布，从而达到大活动统一宣传、小活动各具特色宣传的新局面。

（二）借助新媒体平台，建立有效的联动舆情处置机制

当今时代是个信息高速传播的时代，随着各类信息的不断变化，学生的思想动态也在发生着实时改变，这就需要建立有效的“三维网络信息监控体系”。即借助新媒体平台，辅导员、班主任深入学生，学生干部和学生党员深入学生生活的立体格局，以各点辐射全面，充分调动这个群体的工作积极性，发挥与学生群体一线接触的优势，及时、准确反映学生的情况。教师利用新媒体平台，随时关注学生动态，真正融入到学生的日常生活，心理世界，解除了交往过程中的心理戒备，激发学生主体精神，促进双方有效“对话”，从而更好地应对各类紧急情况。此外，新媒体的运用可突破高校现有网络舆情应急处置机制，及时有效地将相关信息进行反馈，同时利用平台开展互动，进行正面的舆论引导，避免负面舆论导向的传播。

（三）借助新媒体平台，创新意识形态宣传和思想政治教育手段

主流意识形态宣传教育、大学生思想政治理论教育等理论宣传教育工作一直是宣传思想工作的重点内容，研究制定和落实学校思想理论建设规划，仅通过现有的课堂教学方式是远远不够的，这是由于传统教育中教师经常依托身份“权威”将本应关注学生、培养学生的高校思想政治教育，变成了一种生硬的专业知识传递和日常管理，加剧疏远了高校教育者与大学生之间的距离，从而使学生很自然产生出“惧师”、“畏师”等不良心理[4]。网络的发展不仅拓宽了高校思想政治教育的空间，也使得创新教育方式成為可能。通过在线课堂教育即“线上教育”与“新媒体课堂”教育即“线下教育”形成互补，既可以全覆盖的吸引学生参与，同时也可以培养一批主要学生干部，通过发挥“意见领袖”的模范作用，积极开展大学生思想教育的各项工作，最终形成思想政治工作整体合力。

此外，教师政治理论学习也可以通过建立教师新媒体课堂实现，通过线上、线下多手段的学习方式形成了无形的宣传教育，不仅带给教师方便快捷，还可以达到全员参与、全面覆盖的学习效果，对进一步转变高校教师政治理论思想起到良好的推动作用。

（四）用新媒体搭建校园文化传承展示平台

当前，高校的校园文化软实力就是对学校的办学理念、文化传统和学科特色等文化精神要素进行总结与提炼，如何对优秀的校园文化加以保护利用、传承创新并发扬光大，就迫切的需要改变校园文化传承创新的方法[5]。首先，加快新媒体软硬件设施建设，让新媒体成为校园文化传承创新的重要窗口。其次，搭建多样化新媒体展示平台，不断加强和改进校园文化传承创新的信息化、数字化和网络化建设，促进校园文化在“现实空间”和“虚拟空间”中均得到有效的传承与创新。最后，注重新旧媒体统筹利用，努力实现新旧媒体优势互补，使新旧媒体更好地为校园文化传承创新所服务。

（五）加强新媒体人才队伍结构建设，建立新媒体人才储备及实践基地

随着新媒体技术和产业化的发展，全媒体化信息传播格局将改变高校的信息传播方式，格局和理念，这就要求高校在新媒体人才储备上做足功夫。首先可创建新媒体人才储备库，选拔技术过硬的教师和学生队伍成为储备库成员。通过建立一整套的人才选拔和储备机制，保证新媒体建设逐步走向正轨。其次，加强学习，形成技术培训常态化，使得团队能跟上信息技术迅猛发展的步伐。最后，打造一支支撑新媒体维护运行的团队，通过实践锻炼队伍，充分调动学生的积极性和主动性，利用学生了解学生的心理，让学生队伍坚持在第一线，深入广大学生生活，带动整个新媒体建设发展。

参考文献：

[1]中国互联网络信息中心. 第41次中国互联网络发展状况统计报告[R]. 2017.

[2]毕玥.新媒体视域下高校宣传思想工作的着力点浅探[J]. 传播与版权， 2017（11）：137-139.

[3]李大伟. 新媒体思维向度的高校宣传思想教育创新研究[J]. 江苏高教， 2018（5）.

[4]张晓林， 杨艳茹. 新媒体视阈下大学生思想政治教育话语权面临的困境及径建构路 [J]. 高教学刊， 2018（7）.

[5]薛波. 新媒体视角下高校校园文化的传承与创新[J]. 人民论坛， 2012（26）：194-195.