由趣而情，文为心声

许佳燕

【摘 要】

在小学阶段的语文教学中，作文教学是非常重要的内容，同时也是教学的难点。作为语文教师，要从激发学生的写作兴趣入手，引导学生快乐写作，让学生享受作文带来的乐趣，让小学生面对作文不再头疼。

【关键词】

小学作文 由趣而情 文为心声

众所周知，作文教学是小学语文教学的重点内容，更是难点内容，小学生在面对作文的时候总是感觉困难，认为不知道从何入手，为了解决这样的问题，教师首先要激发学生写作的兴趣，让学生在作文中流露自己内心真实的声音，让学生掌握写作的方法，写出好的作文。

一、开展活动，兴趣写作

在新课标的指导下，教师引导学生写作要注重以生为本，让学生产生创作的渴望，让学生兴趣写作。而在具体的教学指导过程中，教师引导学生参加相关的活动，能够让学生对写作内容产生强烈的兴趣，让学生面对作文题目有一种熟悉的感觉，这样就会有话可说，面对作文写作，不再感觉是非常困难的事，让学生兴趣写作。

例如：在 “请你任选一幅剪纸作品，仔细观察，并加以想象，完成一篇习作”，这篇作文的写作过程中，教师就采用了这样的方法。在具体的教学过程中，教师首先展示了本次作文的题目，但是面对这样的题目，很多学生感觉不知道写什么，不知道怎么写。于是教师让学生准备了剪纸的活动，教学生进行简单的剪纸活动。这样的活动设计学生们非常感兴趣，大家纷纷积极行动起来，参加剪纸活动，获得第一感受。然后教师还为学生展示了关于剪纸的资料介绍，这样让学生对剪纸的认识更加深刻。在这样的基础上，教师指导学生进行写作训练，让学生的作文写作更加流畅。

在这个教学过程中，教师看到学生在写作的时候存在一定的畏难情绪，于是就从学生的角度出发，引导学生参加相关的活动，让学生在活动的过程中获得真实的体验，这样学生们就对作文写作产生了强烈的兴趣，而且由于有了自己的真实体验，学生们有话可说，也让学生带着兴趣顺利的进行写作。

二、细心观察，热情写作

好的作文一定是具有真情实感的作文，在指导学生进行作文创作的时候，教师要指导学生抒发真情实感，就要注重指导学生对身边生活或者大自然进行细心的观察。这样才能让学生积累更多的写作素材，同时还能调动学生的写作热情，让学生主动写作，全面提高学生的写作能力。

例如：在指导学生写作《秋天的树叶》这篇作文的时候，教师就指导学生通过自己的细心观察让学生激情写作。《秋天的树叶》这个题目看上去比较简单，但是实际上很多学生没有仔细观察过秋天的树叶，这样就导致学生们拿起筆来也不知道写些什么。于是在作文指导之初，教师就为学生布置了这样的任务：“同学们，今天我们放学回家的时候，我们要去收集一些树叶，然后自己仔细观察一下这些树叶的颜色、形状等，将自己的观察记录下来，然后选择自己熟悉的角度进行写作，我们看一看谁写的最好。”这样学生们在教师的指导下进行观察，在观察的基础上进行写作，这样的写作过程让学生能够展示自己最真实的体验，让自己写出好的文章。

在这个教学实例中，教师引导学生观察大自然中的树叶，根据自己的观察结果进行写作，减轻了写作的难度，让学生对作文训练产生兴趣，并且写出具有真情实感的作文。而且，我们身边有很多值得我们观察的内容，只要成为生活的有心人，就能极大地丰富写作的素材，激起写作的动力，主动写作，享受写作的乐趣。

三、尊重差异，个性写作

要让学生写出佳作，教师就不能局限学生的思路，让学会尊重学生的差异，让学生进行个性化的写作，写出精彩的文章。在布置作文训练内容的时候，教师要根据不同学生的情况进行分层教学，让每一个学生都能有自己的内容可写，同时在作文评议的时候要关注每一个学生的闪光点，让每一个学生都能享受到成功作文带来的喜悦。

例如：在指导学生写作《××我想对您说》这篇作文的时候，教师并没有急于引导学生走进写作过程，而是让学生将自己的写作内容先和大家交流一下。在具体的过程中，很多学生将内容局限于妈妈或者老师，而且还集中在赞颂妈妈或者老师的辛苦上，这样的内容流于普通。于是教师进一步引导学生思考：“同学们，实际上我们的身边还有很多和我们生活息息相关的内容，你能将自己的视野开拓一些，想一想自己最想和什么人说自己的心里话？”这样，学生们的思维更加开阔活跃，想到了各行各业的人，让自己的写作内容更加丰富多样。

在教学过程中，教师指导学生写作要尊重学生的差异，让每一个学生都能有自己独特的角度，写出具有自己个性化的内容，这样才能避免千篇一律的作文出现，让每一个学生的写作能力得到提高。

总之，在语文学习的过程，我们要注重作文指导，让学生兴趣写作，抒发真情实感，掌握写作的方法，并且让学生写出具有自己个性化的作文。通过作文指导，让学生体会作文写作的乐趣，让学生爱上作文。

【参考文献】

【1】肖云.运用多种批改方法 提高学生作文写作能力【J】. 作文教学研究，2015（05）

【2】金婷丽. 给学生点亮一盏“明灯”——探究新课标、新理念下的小学作文教学【J】.科技创新导报，2008（06）