小学语文教学中学生创造力培养分析

熊玉明

摘要：民族教育关系到一个国家的复兴与繁荣，小学教育是学校教育与非学校教育衔接的重要阶段，也是开发学生潜能的关键时期，然而以往在应试教育的影响下，小学课堂教育渐渐走入了误区，教师照本宣科的教学方式极大的限制了学生的思维发展。近年来，新课标提出要注重培养学生的创新能力，同时也要强化学生的实践能力。其中语文是小学课程中的重要学科之一，本研究旨在探究小学语文课堂培养学生创新素质的方法，现作如下综述。

关键词：小学语文;语文教学;创造力

中图分类号：G623.2   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2018）15-0260-01

Abstract：ethnic education is related to the revival and prosperity of a country. Primary education is an important stage in the convergence of school education and non-school education， and it is also a key period for the development of student potential. However， under the influence of exam-oriented education， primary school classroom education has gradually entered a misunderstanding. The teaching method of teachers according to the text has greatly limited the development of students 'thinking. In recent years， the new curriculum standards put forward to cultivate students 'innovative ability， but also to strengthen students' practical ability. Among them， Chinese is one of the important subjects in the primary school curriculum. This study aims to explore the methods of cultivating students 'innovative quality in the primary school Chinese classroom.

Keywords： Primary language;Language teaching;Creativity

引言：新课标指导下，课堂教学不再局限于传统的填鸭式教学，而是注重激发学生想象力的火花，培养其创新能力，因此如何确立良好的教学方法受到了越来越广泛的关注。创新教学是指培养创新意识，激发学生的好奇心、批判精神，挖掘学生的求知欲，鼓励其多思考、多提问、多质疑，从而唤起学生的兴趣和好奇心。笔者通过总结多年的教学实践经验，现对小学语文创新性教学提出几点意见。

1 培养创造性想象力的重要性

小学生具有天马行空的想象力，爱因斯坦曾说过："想象力是知识进化的源泉。"因此应注重学生的思维引导，培养学生的创造性，使学生能够充分发挥自身的想象力。吕连姝[1]曾在相关的文章中指出了小学语文课堂创新性培养的重要性，并指出培养学生的创新精神，可促使学生的好奇心升华为求知欲，更有助于激发学生的课堂学习兴趣，从而大大的改善课堂的教学质量。

2 创新性思维的几点思考

2.1注重激发学习兴趣。小学语文是一门基础学科，在学习过程中抓住学生的学习兴趣，是培养其创新能力的基础。因此在课堂教学中需要根据学生的心理特征，来挖掘语文教材中的诱导因素，促进学生的学习欲望，推动学生的思维发展，进而推进学生的学习进程。比如在学习《精卫填海》一文时，当学生领会课文的寓意后，可从另一个角度激发学生展开想象，引导学生思考"精卫填海成功填海后会發生什么？"并对学生的想法进行积极的肯定，提升学生的积极性。在语文课堂教学中，需要通过多种方法来引导学生培养创新能力，教师则需要根据教材内容来制定合理的教学计划，深挖语文教材中能够激发学生兴趣的因素，并进行灵活运用，来激发学生的学习兴趣和培养学生的自主创新意识，同时在教学过程中需要注重学生的主体地位，促进学生主动去探索和学习[2]。

2.2营造和谐的课堂氛围。教师在教学过程中需要与学生建立平等的师生关系，注重活跃课堂气氛。使学生能够在轻松愉快的环境中学习知识，鼓励学生勇于发言，对学生天马行空的想象，应给予肯定和支持，减少学习紧张而引起的心理压力。在常规的教学中教师在教学课程中需要保持微笑，进行趣味教学，让学生创造性的解决学习中的相关问题，加强对学生创新意识的培养。

2.3创设生活情境教学。语文教学需要与现实生活进行实际联系，教师在授课过程中需要结合各类教学手段，帮助学生联系实际生活，从而更好理解文章的思想内涵。并且需要结合有效训练，唤起学生丰富的想象力，通过与现实相结合，帮助学生实现认知能力的飞跃与突破。比如在学习《一只小鸟》一文时，学生更加关注小鸟的死活，此时可引导学生发表自身感悟。可鼓励思考以下几方面的问题："如果小鸟死了，会怎样？""如果小鸟活了，又会怎样？"引导学生充分发挥想象，并结合自身的生活体验，来发表自己的感悟。在课程的结束后，教师应当引导和启发学生注重关注保护自然环境，使学生能够认知到人与自然和谐相处的重要性，引导学生学会爱和奉献，将现实生活与课文巧妙结合。

2.4注重对学生的学习评价。学习过程中的成就感是促进学生学习的重要基础，教师的肯定性评价会给学生莫大的鼓励，是促进学生创新精神培养的基础，因此在教学过程中需要满足学生的表现欲，授课教师可通过鼓励学生来激发学生的积极性，在对学生进行评价过程中应尊重学生的个体差异，在充分尊重学生的基础上给予鼓励和肯定评价，尽量避免负面的评价，使学生能够渐渐培养出敢于创新的思维方式[3]。

2.5课堂教学应注重循序渐进。由于学生的个人能力和学习进度不同，因此在教学过程中应注意循序渐进，合理安排教学进度，教学应由浅入深，注意结合具体的生活案例，使学生能够更好的理解文章意境，同时也要注重打破学生的惯性思维，通过恰当的方法来鼓励学生充分发挥想象力。

3 小结

在语文的教学中，培养学生的创新意识是激发学生学习兴趣的开始，也是提升语文教学质量的关键，在日常教学中应注重对学生创新能力的培养，激发学生的创新意识，以全面改善课堂教学质量。总之，创新能力的培养不能一蹴而就，还需广大教育工作者今后的共同努力。

参考文献：

[1]吕连姝. 小学语文教学培养学生创造力的策略探讨[J]. 科技创新导报， 2015（7）：152-152.

[2]张文英. 小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力[J]. 西部素质教育， 2017， 3（5）：150-150.