运用多媒体促进小学英语有效教学探讨

罗东梅

摘要：多媒体信息技术在小学英语教学中发挥着越来越重要的作用。借助信息多媒体技术，小学英语教学可以更加直观和生动。为了帮助学生更好地学习英语并对英语产生兴趣，教师应认真研究信息多媒体技术的应用特点，并将其有机地整合起来。

关键词：小学英语;多媒体教学;英语教学

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0050-01

1.现代信息技术在小学英语教学中的重要意义

与传统的教学方法相比，我们仍然在教学过程中以教师为主导。老师如何谈论学生的学习方式？当教师教授知识时，口头和书面书籍尤为重要。然而，有时教师正在努力写出关键内容。传统的黑板将延长教学时间，整体课堂时间将增加。在这个时候，技术的作用凸显了它的重要性。教学目标的设定和教学设计的安排要求我们整合信息技术，以有效节省时间，减少工作量。对于文字，图片，动画，声音等教学因素，在信息技术的应用过程中，我们可以结合教学情境丰富教学图像，生动直观地表达教学内容，激发学生的视觉感受。和听觉方面。为了激发他们对英语学习的兴趣，为了提高他们的口语，播放英文歌曲和英语音频是一个不错的选择，他们也可以在空闲时间播放一些鼓舞人心的美国电影。

对于任何人来说，有兴趣学习新事物是至关重要的。特别是对于小学生来说，在学习英语作为学科时，他们可以理解，在现代信息技术的指导下，教师让学生听取单词的发音，然后尝试使其发音清晰，这将有效地减少教师的学习。教学过程。出乎意料的错误发音，有效的视频和课件可以给学生一个视觉冲击，充分调动他们的感官，激发他们的学习动机，生动地呈现教学内容，播放相应的歌曲，为我们的讲座内容导入，你也可以添加它的精彩层面，营造良好的学习环境，并将现代信息技术融入小学英语教学中。这与传统教学不同，传统教学提高了学生的听，说，读，写能力，具有不可替代的作用。

2.借助信息技术，提高学生对小学英语的兴趣，开展有趣的教学活动

如果能培养学生对英语学科的兴趣，让学生从心中学习英语，然后积极开展英语学习活动，教师可以更有效地完成教学任务，同时也让小学生同时学习。获得更多的快乐和收获。借助信息技术，您可以设计更丰富有趣的教学活动，以吸引学生的兴趣。信息技术的优势很多，而且可以使用的最新软件技术也非常多。它是从小学英语学科的教学任务人手，对脑中课堂的整个过程有所了解，具体的教学内容应该完成。可以用什么样的形式和效果来实现这些内容，经过精心设计，您可以利用信息技术，多媒体将您的想法转化为真实的课件，在课堂教学中发挥重要作用。

例如，当我研究故事“青蛙和蓝蛙”时，我首先在课堂上用传统的教学方法解释：老师和学生一起拿着教科书，遇到关键知识，我在黑板上写字，学生用笔记本写字，然后阅读几次，然后让学生自己阅读故事或用他们自己的语言解释故事。整个教学过程的氛围沉闷，学生不仅在学习过程中乏味，而且在报告中也更加不尽如人意。因此，为了提高教学效果，笔者采用信息多媒体技术以动画的形式呈现故事。学生在欣赏动画的同时听了字幕。这种形式更生动有趣，学生的兴趣也有所提高。因此，这与传统的教学方法完全无法比拟。在教学实践中，有必要充分结合具体的教学内容，将信息多媒体技术带到正确的位置。

3.借助信息技术，创造教学情境，指导新课程的学习

在小学英语教学中，教师应充分认识到学生与新语言接触。只有学生理解新语言才能真正吸引他们学习的兴趣。因此，在具体的教学中，他们可以通过创建语言环境的方式来实现这一点。为了便于学生理解，可以使用多媒体教学技术在动态图片和视频中呈现一些教学内容，以创建相应的语言情境，使学生能够沉浸其中，更好地理解英语的语言背景和文化。。通过情境教学，小学生可以感受到身临其境，让他们对课堂教学的内容产生浓厚的兴趣。学生将意识到我们教的内容实际上非常有趣。另外，在小学英语教学中，许多内容与现实生活密切相关。教师可以充分介绍生活元素，使学生在特定的教学过程中更好地了解生活，并将在课堂上。学习内容适用于自己的现实生活，提高学生的学习兴趣，提升学习热情。

4.信息多媒体技术的应用突破了教学的重点和难点，促进了教学效率的提高

教学中有关键点和困难。在传统的教学方法中，关键点和困难要求教师付出更多的时间和精力，但借助于信息多媒体技术，相应的可以更容易。例如，在语音教学中，多媒体的使用可以保证学生发音的准确性，也可以吸引学生的注意力。可以一目了然地看到图片声音和形状的变化。通过反复聆听和阅读，学生得到全面的练习并且非常感兴趣。因此，信息多媒体技术的应用，在解决关键和难点问题时，效率非常高，教师应结合使用信息多媒体技术进行思维和教学设计时解决的关键难点。

总之，在小学英语教学中，信息与多媒体技术的融合极大地提高了课堂教学的有效性，整体课堂教学水平不断提高。只要我们对多媒体辅助教学有正确的认识并充分发挥其优势，教育改革和进步的速度就可以大大提高，使學生对英语学习产生浓厚的兴趣，帮助他们进一步学习。

参考文献：

[1]张玲玲.情境教学法在小学英语口语教学中的应用研究[D].河北师范大学，2016.

[2]缪飞燕.信息技术环境下小学英语生态课堂研究[D].吉林大学，2014.

[3]陆祖红.现代信息技术与小学英语教学的整合研究[D].上海师范大学，2011.