小学体育教学中如何对学生进行德育教育的策略探讨

张长河

摘要：中国在大力推广新课改的背景下，传统教学理念已经不适应于现代的体育教学，教师逐渐意识到在教学中渗透德育教育的重要性。然而目前体育教育的现状还是不如人意，受到守旧教学理念影响，学校往往忽视体育教育对学生发展的重要性。本文主要就在小学体育教学中如何渗透德育教育进行了分析，并提出针对性的教学方法。

关键词：小学教学;体育教学;德育教育;教学方法

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0106-01

引言：伴随新型教育模式的普及化，德育教育在体育界成为了热点话题。小学体育教学中对学生进行德育教育是非常重要的。对进行德育教育，前提是要了解学生实际的学习情况，再者还要和结合教学实际，在进行体育基本知识学习时，逐渐培养起良好的运动习惯。

1.小学体育课程教学中存在问题分析

1.1 教学理念方面

目前，应试教育模式仍然作为我国教学的主要趋势，教师在实际的教学实践过程当中，就会用学生成绩来论英雄。教师一味对学生进行强硬的知识灌输，教师在课堂教学中始终处于主体地位。于是学生就只能一味被动接受相关的理论知识，生硬地去进行记忆。这种教学模式和新课标的相关要求是完全不相符合的，最终对教学质量产生影响。

1.2 教学方法方面

在传统的篮球教学活动当中，教师的教学一般以完成自身教学任务为目标，每节课都只是教师学生几个基本动作，在这个枯燥的过程当中，来引导学生对相关的篮球动作进行学习。这种传统的篮球教学方法只是在让学生生硬的去记忆动作，然而在实际的比赛中学生却不会进行灵活运用，如此以来，学生就会产生一种厌学心理，从而逐渐丧失学习兴趣。

1.3 学生学习兴趣方面

在现阶段的教学中，很多教师都在对传统的教学手段进行使用，没能重视起对于学生学习兴趣的培养。在教学中，教师对学生的纪律要求是比较宽松的，简单的慢跑以及一些基本的准备活动后，就是自由活动了。这种教学方式会让学生之间的水平差距越拉越大，无法提起学生在课堂上的积极性。所以教师的教学手段与所有学生的课堂参与感以及学生学习兴趣产生直接影响。

2.通过教师的以身作则来进行德育教学

小学体育课中的德育教育，教师的言传身教是非常重要的，教师作为学生身边的重要模仿对象，教师就必须要在体育课程的基础要求上来进行教学，对体育教学中对学生进行思想品德教育的特点进行充分的了解。同时，教师作为学生的榜样存在，在组织具体的教学活动当中，身教胜于言传，教师的言行仪表，工作态度以及个人品质等方面，都会给学生留下深刻的印象。所以，作为教师必须要注重对于自身修养的提升。教师在组织课堂的时候，要注重提升自己的语言表达方面，力求表达简练，且具备逻辑性，从而让学生文明用语的好习惯在无形中得到培养。教师只有努力做到严以律己，才能更好以身作则，才能给学生带来榜样的作用，教师要求学生做的，教师自己首先就应该做好，从而才能增加自身的微信，才能更好对学生进行教育，学生对于教师的教育，也更加容易接受。唯有如此，才能在小学体育课当中，中德育教育更好开展起来。所谓“亲其师，信其道”。这句话充分把良好的德育形象在课堂教学中的重要性进行了体现。

3.在课堂常规中进行德育教育

在所有的教学课程当中，课堂常规都是十分关键的，只有让学生把一节课的具体要求弄清楚，才能推动后面教学活动的更好进行，体育课程的教学也是如此。体育课的教学本身就能够更好对小学生实施德育教育。在小学体育教学课程的教学当中，要把教学当中的各个环节都充分运用起来，把课堂常规教育组织起来，从而让体育课程更为规范化。对于体育课常规的设计以及实施，可以让教学课程更好开展起来，让课堂教学组织更为科学化，可以让学生的思想教育得到加强，从而把学生守纪律以及讲文明、懂礼貌方面的品质培养起来。

4.依据教材内容.进行德育教育

在小学体育课程的教材当中，对学生进行德育的因素是非常多的，它主要以育人作为根本，从而对学生的教育任务进行落实。通过引导学生学习体育、卫生保健方面的基础知识，来让学生对体育课程有更为充分的认识，从而让学生的学习自觉性得到激发，引导他们更为积极的参与到体育锻炼当中去。

5.在游戏中进行德育教育

体育游戏深受小学生们的喜爱，新课程标准也把体育游戏作为体育教学中一种关键性的内容。在小学游戏类型当中，很多游戏的目的性、思想性、情节性、对抗性、竞争性都是非常明显的，它们与学生生理以及心理特点是十分符合的，非常受到学生的欢迎。教师在选择具体的教学游戏的时候，应该对德育教育进行渗透，并采取多樣化的教学方法，对一定教学情境进行创设，从而让学生产生一种身临其境之感。比如，教师在对“胯下头上传球”这一游戏进行组织的时候，就可以让学生活泼、负责以及乐观的品质进行培养。在田径中的耐久跑当中，可以让学生顽强的毅力、坚韧不拔等品德进行有效的培养。在相关的球类活动当中，可以让学生团结、友爱以及协作等方面品质进行培养。在体操教学中，通过支撑跳跃等动作，就可以让学生勇敢果断、克服困难的良好品质得到培养;低单杠能够让学生变得更加沉着、果敢以及坚毅顽强;韵律活动、舞蹈能够让学生对儿童舞、民族舞的风格和特点有更为充足的了解，让学生的创造力、表现力得到发展，让学生美的情感、文明行为方面得到培养。

6.通过学生评价.进行德育教育

在小学体育教学实践当中，教师应该更多地去发现学生身上的优点，并及时进行肯定。一句由衷的赞美话就可能把学生对于体育课程学习的兴趣性激发出来，或者让本身表现不错的学生更为努力。往往可能毁灭孩子的兴趣，而批评通常会让学生陷入自卑、孤独的境地之中，所以教师要适当进行批评：首先，不能对学生的自尊心、身体造成任何的伤害;其次，言行不能粗暴;最后，就事论事，不能够把学生作为发泄的对象。

7.结语

总之，体育教学中实施德育教育是与体育课程改革的需要相契合的，也作为体现体育教育观念更新的重要方面。教师在组织德育教育的同时，还要把德育渗透的最终效果方面重视起来。在小学体育课程教学中进行德育教育，必须在小学生实际情况、体育教学具体特征的基础上进行，从而才能帮助学生更好成长、发展。

参考文献：

[1]孙在璜.在体育游戏中渗透德育教育[J].小学生（下旬刊），2018（09）：91.

[2]陈晓龙.小学体育教学中如何渗透德育教育[J].好家长，2018（67）：71.