浅析高中信息技术课堂教学的有效性

陈儿

摘要：随着信息技术的不断发展及深入、新课程改革标准对学生全面素质及综合能力的培养要求下，高中信息技术课堂越来越受到教学中的重视。结合中国的实际国情及信息技术教育起步发展较晚的特点，找出现阶段高中信息技术教学过程中面临的困境及难题，分析原因后进行相应的解决。为了分析高中信息技术课堂教学的有效性策略，笔者针对现阶段高中信息技术课堂教学有效性进行了分析。

关键词：高中信息技术课题;教学;有效性

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0238-01

信息技术近年来属于一门新兴的学科内容，随着素质教育及学生全面发展及综合能力培养的要求，信息技术这一学科已经被纳人高考及会考的考试科目中，因此，提高高中信息技术课堂的教学有效性显得尤为重要。现阶段的高中信息技术教学过程中如何提高信息技术教学的效果及教学水平成为了一个需要不断讨论及探究的话题[1]。

1.高中信息技术课堂教学的现状及主要问题

21世纪高中信息技术课堂教学越来越受到重视，许多有条件的高中学校都创设了相应的信息技术课程，且配备了基础的教学设备，但相较于其它科目来说，学校对信息技术学科的教学还是不够重视，还是以一种副科的形式存在，学校为提高文化课教育水平，不断压缩信息技术课程的课时，一周安排两节课程，学生在学习一定的知识点后长时间不接触极易出现衔接不当及记忆不深刻的现象，更有甚者，个别学校为提高学生文化课水平，私自取消信息技术课程，从而造成信息技术课程教学计划无法落实;同时我国高中信息技术教师队伍的整体素质普遍过低，教师队伍结构复杂，多数教育者为中途换岗人员，并非正规的计算机专业毕业，教师在换岗前没有受到过专业的训练，导致教育者的知识储备过低，教師一般采用传统方式教学，背离了信息技术教学的实践性、先进性和开放性特点，严重影响了高中信息技术的教学有效性;且现阶段的中学由于经济实力及条件的限制，虽然大部分中学设置了基础的教学设备，但配置的设施不均衡，存在质量及数量上的失衡现象，甚至很多学校不能实现一人一机的教学需求，使得高中信息技术教学质量无法得到满足，降低了高中信息技术课堂的教学质量及有效性。

2.如何提高高中信息技术课堂的教学有效性

2.1 高中信息技术教师应提高专业素质，认真备课

为了顺应时代的发展及跟上信息技术教学课本及教材的传授内容，高中信息技术专业教师应利用课余时间不断丰富自身的专业知识，提高自己的职业素养及实践能力，在进行高中信息技术课堂教学活动中改变传统的教学方式，创造性的结合课本及教材内容采用多元化的教学方式，积极引导学生进行教学实践，充分发挥学生的自主学习能力。在进行备课的过程中应对课本知识及教材内容进行深入研究及分析，理解教材内容的编写意义，根据学生的综合实力及接受能力等设立针对性的教学目标，讲述重点及难点内容，针对教学过程中的实际情况制定多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣及积极性，采用趣味性教学的方式丰富课堂形式及内容，提高信息技术课堂的教学有效性[2]。

如在进行《动画信息加工》的教学过程中需要对学生的信息素养及探索能力进行重点培养，教师可以在上课之前先深入课本及教材，结合教材、课本的内容利用互联网搜索相关的教学案例，学习其它较好的教学方式，根据班级学生具体的学习情况进行教学，设立教学目标：要求学生通过基本动画的制作过程中掌握FLASH中引导层的使用能力，运用制作方式及技巧拓展动画的制作能力。在学习结束后布置给学生具有趣味性的课堂作业，要求学生动手制作一个使用引导层的自己喜欢的FLASH动画进行巩固及复习，加深学生的记忆且提高学生的实际操作能力及学习兴趣[3]。

2.2 在课堂教学过程中寻找教学亮点，激发学生的学习欲望及兴趣

在实际的高中信息技术教学过程中结合教学知识点及内容在教学环节中设计教学亮点，激发学生的学习兴趣及好奇心，使得学生更加积极的参与进信息技术的学习过程中，与教师一起探索信息技术的知识点、趣味性及实用性。如在进行高中信息技术《网络信息检索》这一知识点的教学过程中，信息技术教师可以把在网上信息搜索的策略与技巧及灵活运用搜索引擎进行大胆的尝试及展示，课堂上可以询问学生们在使用互联网时都会怎么样进行搜索，由问题的提出引起学生的注意及兴趣后，再告知学生更加方便及实用的搜索技巧，待学生全身心的投入课堂，然后再进行展示与评价，以教学亮点及趣味教学的方式提高课堂教学的有效性[4]。

2.3 采用多元化的教学方式，丰富课堂教学内容

在高中信息技术教学过程中教师应充分发挥自己的引导作用，引导学生自主学习，为学生提供自由发挥及展示自我的平台，鼓励学生进行自主探索，尊重学生的个性差异，在学生进行实践操作的过程中进行针对性的指导，提高学生的学习能力;教师应在实际的教学过程中对学生进行学习方式、技巧及策略的指导，引导学生养成良好的学习习惯，主动投入到课堂学习中去，在不断的学习及实践过程中寻找出最适合自己的学习方式;采用多元化的教学方式进行教学，以小组合作学习激发学生的参与激情，在小组内进行合理分工，让学生在学习及实践的过程中不断发挥自己的特长，弥补自己的不足，发展学生的创新思维，提高学生解决问题的能力，还可以采用小老师的教学方式让学生进行讲课，增加学生对知识点的记忆，采用模拟实践操作训练的方式进行教学，每一位学生进行实践的操作利于教师在学生实践的过程中发现问题，并及时指出，给予针对性的意见让学生进行改正等。

3.结语

实践证明，虽然我国高中信息技术教学越来越重视培养学生的自主学习能力，但由于较多因素的影响，实际的高中信息技术教学存在着许多问题，这些问题的出现严重阻碍了高中信息技术课堂教学有效性的提高。因此，在实际的教学过程中教师应不断提高自己的专业能力，给予学生针对性的指导意见，在课堂教学过程中寻找教学亮点，激发学生的学习欲望及兴趣，采用多元化的教学方式，丰富课堂教学内容，提高学生对于高中信息技术的学习兴趣和积极性，以此达到提高高中信息技术课堂教学有效性的目的。

参考文献：

[1]陆丽英.如何提高高中信息技术教学的有效性[J].课程教育研究（新教师教学），2014，16（36）：244-244.

[2]冯光洁.提高乌海一中信息技术课教学有效性的策略[D].内蒙古师范大学，2013.

[3]姜跃增.信息技术环境下高中函数教学的有效性研究[D].辽宁师范大学，2015.

[4]唐秀荣.提高高中信息技术课堂教学有效性策略的研究[D].内蒙古师范大学，2011.