小学科学教学方法选用策略分析

薛金玲

【摘 要】小学科学近年来越来越受到国家和社会的重视，通过小学科学的教学，充分提高了学生的综合能力，对于他们的成长是非常有帮助的。近年来，随着新课程教学改革的不断推进，小学科学的教学方法在不断更新中，其中多种有效教学方法的应用极大地推动了小学科学的教学，包括了问题导学法、小组合作学习法等等。教师要利用好这些方法，帮助学生更好地学习科学知识。

【关键词】小学科学 教学方法 策略

在小学科学的教学中，选用合适的方法可以让教学效率进一步的提高，如果方法应用不得当，是不利于学生学习的。目前，在实际的教学过程当中，小学科学的教学方法多元化的发展，理论与实践相结合，生活与课堂相结合，多种方法多样化使用，起到了非常好的效果。本文着眼于小学科学教学方法的相关内容，给出了有效的建议。

一、小学科学的教学要将理论和实践结合起来，课堂和生活结合起来

小学科学的教学并不是一门理论学科，对于学生动手实践能力的要求是非常高的，所以说，最为重要的一个教学方法就是将理论和实践充分结合起来，这样才能更好地帮助学生掌握科学文化知识。以往，我国的小学科学教学主要受到传统教学模式的影响，以理论性的教学为主，学生在课堂上听，教师在讲台上讲，这种形式的教学效果比较一般。随着我国对小学科学教学的重视程度越来越高，不仅在课堂上要做好理论知识的教学，同时，也要注重实践方面的内容，将理论知识应用于实践，从而让学生真正掌握科学知识。例如，在讲解植物标本的内容后，可以带着学生深入到大自然当中，让他们自己制作植物标本，动手锻炼。通过这种形式，将理论和实践充分结合起来，起到了非常好的效果。同时，在小学科学的教学过程当中，也要将课堂和生活充分结合起来。科学来源于生活，也服务于生活，在实际的教学过程当中，能将课堂上讲解的理论知识应用到实际的生活当中，解决一些基本的问题，这样，才算真正起到了教学的作用。例如，我们在教给学生水中的污染物时，可以让学生用活性炭在家中实验，清除一些水中的污垢，对于学生领悟知识具有非常重要的作用。所以说，小学科学的教学中，将理论和实践结合起来，将科学融入于生活是最为有效的方法，教师要重点把握，帮助学生更好地学习科学知识。

二、运用多元化的教学方法

随着教育教学水平的不断提高，教学方法也更加多元化，越来越多有效的教学方法应用到了实际的教学过程当中，起到了非常好的作用。目前，在我国小学科学的教学过程中，使用比较广泛的方法包括问题导学法、小组合作学习法和启发式教学法等。首先，是问题导学法。所谓问题导学法，就是在教学开始的时候，利用问题导入，可以充分地激发学生的学习积极性，让他们产生对科学的兴趣，对于教学的推进是非常有帮助的。例如，在讲解滑轮的知识时教师可以问学生：“同学们知道为什么吊车可以吊起重物么？”这个时候，学生就会回想起生活当中吊车吊重物的问题，进而对整个问题展开了思考。之后，教师再进行教学效果就好了不少。其次，是小组合作学习的方法，这对于小学科学的教学起到了非常重要的作用。教师可以将学生分为若干个小组，对课堂上学习的科学知识进行讨论和沟通，在思想的碰撞和语言的交锋中，学生可以更好地理解科学文化知识。最后，就是启发式教学法，科学知识对于小学生来说是相对比较复杂的一门学科，教师要及時地用语言对学生进行启发，帮助学生学习科学知识。在实际的教学过程当中，教师要合理地应用这几种有效的教学方法，把它们结合起来使用效果更好。所以说，目前在小学科学教学中，教师能够灵活的运用多元化的教学手段，帮助学生理解科学、学习科学、应用科学，为学生未来的学习和发展奠定良好的基础。

三、采用动态教学方式，营造有利的教学氛围

在进行小学科学教学的过程中，为了调动学生参与教学活动的积极性，教师要采用动态教学方式，活跃课堂教学氛围，实现小学科学教学水平的提升。例如，在苏教版小学科学教材《空气占据空间吗》教学设计中，教师可以运用故事导入的方式引出教学内容，提出“同学们，你们都听过《乌鸦喝水》的故事吗？现在老师要听一听这个故事，谁能为老师讲这段童话故事？谁能说说故事中聪明的乌鸦是用什么方法喝到水的？瓶中的水为什么会上升呢？”学生回答后，教师总结：石子有一定的体积，扔下去的时候，小石子占据了水的位置（空间），所以水没位置了，就升上来了，我们把物体占的位置或地方叫“空间”，引出教学主题。通过这种动态教学的方式，可以营造一个轻松愉快的教学氛围，让学生对于科学的学习更有兴趣，让原本枯燥乏味的课堂变得生动有趣，这样，学生就更愿意学习科学了。所以说，教师要利用好动态教学方式，营造良好的氛围。

本文通过对小学科学教学方法选用策略的研究，让我们知道为了提高小学科学教学水平，就要进一步的将课堂和生活结合起来，将理论和实践结合起来，并运用多样化的教学手段，不断提高学生的科学学习能力，为以后的学习打下坚实的基础。

参考文献

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