浅析小学数学课堂教学自主探究式学习应用与实践

吴学兰

自主探究性学习方式有利于培养学生学习的自主性以及实践性，有利于促进学生的全面发展，本文主要对小学数学课堂教学自主探究式学习进行实践探索，希望能够为相关工作者提供借鉴。

随着课程教育改革的不断深入，涌现出许多新的、有效的教学方法。现阶段，自主探究式学习方法应用较为广泛，通过自主探究式学习方法的实施，可以有效提升学生在课堂教学中的主体地位，引导学生在自主探究中发现问题、分析问题以及解决问题。因此，应加强自主探究式学习在小学数学课堂教学中的应用，培养学生良好的学习习惯，提高学生的发现能力和创造能力，进而促进学生的全面发展。

小学数学课堂教学自主探究式学习

随着我国素质教育的实施，传统的教学方式已经无法满足教学需求，难以促进学生综合素质的提升，所以在小学数学课堂教学过程中，还应以学生为主体，教师主要起到辅导的作用，科学、合理地实施自主探究式学习，加强师生之间、生生之间的沟通与交流，并通过问题探究，培养学生的创新精神，提高学生的自主学习能力，拓展学生的思维，使得学生能够获得更多的数学知识，提升学生的实践能力，进而促进学生的全面发展。

小学数学课堂教学自主探究式学习实践运用的有效措施

创设有趣的教学情境，激发学生探究兴趣

在小学数学课堂教学过程中，还应围绕课堂教学内容，为学生创设有趣的教学情境，以激发学生自主探究的学习兴趣。因此，教师可以创设情境，通过问题的设置，引发学生的好奇心，激发学生探究的欲望。例如在学习《圆》时，教师创设教学情境：“在生活中有哪些物品是圆的，你能说出什么是圆吗？”这样从学生的生活实际出发，能够激发学生的学习兴趣，然后教师再引导学生进行自主探究，就能加强对“圆”的认识。

选择合理的探究内容，制定科学的探究计划

在自主探究式学习过程中，教師应围绕教学任务以及学生的知识经验，合理地选择探究内容。对于探究内容，难度不能过大，否则就会降低学生的探究积极性，同时探究内容应具备一定的探究价值，要充分调动学生的思维，使得学生对探究充满热情。在确定了探究内容后，还应制定科学的探究计划，在具体的实施过程中，按照探究计划，引导学生有序地完成自主探究。

例如在学习《角的度量》这一课时，教师根据本课的教学任务，确定将“角的产生”作为学生的自主探究内容，然后制定科学的探究计划：首先教师为学生出示两个角，学生用三角尺上的角来测量和比较这两个角；其次教师让学生采用小组合作探究的方式，用选定三角尺的一个角进行测量和比较，进而明确这两个角的大小。通过这种探究方式，学生知道了如何使用三角尺量角，但是不知道这两个角度，然后，教师再引导学生进一步探讨如何运用量角器量出角的度数。

开展自主探究活动，加强学生沟通与交流

在开展自主探究过程中，可以采用小组合作的方式，这种方式可以加强学生之间的沟通与交流，让学生可以自由地表达想法，而且在学生讨论过程中，教师可以适当参与，使得学生的讨论更加有效，自主探究活动能够有秩序地进行，从而充分发挥自主探究活动的实施效果。

例如在学习《因数和倍数》时，教师采用的是自主探究活动。首先教师创设教学情境，给学生提出问题：“3×8=24，你们知道这个式子中各个数字之间的关系吗？”并出示课件，让学生根据课件进行自主探究学习，认识因数和倍数。在学生交流与讨论的过程中，教师可以参与进来，为学生解答疑惑，保证学生的自主探究更加有效。

积极地总结与评价，提升学生口语表达能力

在完成自主探究活动后，教师还应引导学生对探究过程进行总结与评价。在交流与评价过程中，教师可以让学生进行自我反思和评价，学生也可以互相进行评价，然后每个小组再安排一名学生上台进行发言，最后教师总结整个小组在探究过程中的整体表现，并提出相应的改进措施。

通过交流与评价，能够让学生充分认识到自身存在的不足，并且教师应督促学生及时改正，使得学生能够不断地完善自我。另外，通过交流与评价，还可以锻炼学生的口语表达能力，鼓励学生大胆表达意见，做课堂教学真正的主人。

结语

总之，自主探究性学习方式在小学数学教学中的应用具有重要意义，通过自主探究式学习方法的合理实施，可以培养学生学习的自主性以及实践能力，提升学生的学习效果，促进学生的全面发展。目前自主探究式学习方法应用得较为广泛，但是在具体实施过程中，方法的实施还不够到位，所以还应加强自主探究式学习在小学数学课堂教学中的应用，不断完善自主探究式学习的方式，解决教学过程中存在的问题，培养学生良好的学习习惯，提高学生的发现能力、创造能力，这对小学生以后的学习与发展至关重要。