探析小学音乐教学中节奏训练方法及策略

朱广艳

音乐有利于提高学生的审美能力，促进学生综合素质的提升。节奏训练作为音乐教学重要组成部分，目的是培养学生的节奏感知能力以及音乐综合能力，所以本文主要探讨了如何在小学音乐教学中进行节奏训练，旨在为相关工作者提供借鉴。

随着我国素质教育改革的不断推进，促进了小学音乐教学的发展，在小学音乐教学过程中，唱歌、跳舞都需要学生具有良好的节奏感知能力，因此加强节奏训练至关重要。为了提升节奏训练的效果，教師还应采取科学、合理的措施，激发学生的学习兴趣，提高节奏训练水平，进而实现学生节奏感知能力的提升。

小学音乐教学中节奏训练的现状

近年来，小学音乐教学重视程度的不断加深，小学音乐教学水平不断提升，节奏训练逐渐增多，但是在具体节奏训练过程中，还存在一些问题，具体主要表现在以下几个方面：

节奏训练方式落后

一些教师将节奏训练穿插在音乐课中，学生只是简单模仿教师的动作并重复地训练，这样的课程教学往往比较枯燥乏味，无法激发学生学习兴趣，不利于节奏训练效果的提升。

对节奏训练不够重视

目前一些教师对节奏训练还不够注重，节奏训练较少，导致学生对节奏知识掌握得不够，无法有效提升学生节奏感知能力。

小学音乐教学中节奏训练方法

加强学生对节奏训练的正确认识

小学生理解能力以及自控能力有限，如果缺乏感官上的刺激，学生很难主动、深入地进行学习。所以小学生还应加强对节奏训练的正确认识，充分理解节奏训练的意义，将其化作学生学习的内在动力，引导学生主动学习，使节奏学习变得更加有趣。为了让学生更加理解节奏训练，还应从小学生的实际出发，主要是因为节奏符号比较抽象，将其与实际生活充分结合，将抽象的节奏符号形象化，有助于小学生更好理解节奏训练，建立音乐基础知识体系，以此提升节奏训练活动的高效化。例如：生活中钟表滴答的声音，就可以引入节奏训练中，将钟表滴答的声音作为一种节奏；又如通过拍手，锻炼学生的节奏感。在生活中，学生还可以多听一些通俗易懂的童谣：“小蜻蜓大眼睛，四只翅膀大又明，飞东飞西忙不停，消灭害虫有本领。”并配上相应的音乐，也可以使学生的节奏感知能力得到锻炼。

激发小学生对节奏训练的兴趣

在小学音乐课堂教学过程中，进行节奏训练，应充分考虑学生兴趣爱好，吸引学生主动参与到课堂教学中，充分让学生认识到节奏的魅力，以此提升节奏训练的效果。教师应根据节奏训练的内容，采用科学、合理的教学模式，选择适宜的教学方法。一般情况下，教学方法主要包括情境教学方法、游戏教学方法等等，应利用不同的教学方法，激发学生学习兴趣、吸引学生注意力。

例如：在节奏训练过程中，教师可以采用游戏教学方法，可以组织学生玩鼓与拍手的游戏，由一名学生用鼓敲出相应的鼓声，小学生跟随鼓声进行拍手，拍手节奏随着鼓声快慢变化。教师可以将学生分为几组，评选出节奏掌握较好的小组，教师给予一定的奖励，这样大大增加了节奏训练活动的有趣性，提升了学生学习的自信心。

丰富节奏训练活动的内容

节奏训练的目的是培养学生节奏的感知能力，围绕这一目标，应丰富节奏训练活动的内容，使小学音乐课堂教学更加生动有趣。在节奏训练过程中，教师为学生播放一些学生比较喜欢的音乐，并让学生跟着歌曲的旋律，用身体动作表现歌曲的律动，使学生能够进一步感知节奏。对于身体动作小学生可以自由地进行设计。对于四分音符，有的学生选择拍手，有的学生选择点头；对于八分音符学生选择跺脚。同时教师还应引导学生多接触一些乐器，特别是打击乐器，可以很好地锻炼学生的节奏。另外，大部分学生都非常喜欢唱歌，教师还应为学生推荐一些节奏感较强、学生比较喜欢的音乐作品，让学生进行学习。

为学生提供更多表现的机会

受先天因素以及后天生长环境的不同，学生擅长的东西也有所不同，有的学生具有较高的音乐天赋，天生节奏感比较强；有的学生则天赋一般，需要后天的训练。前者在节奏训练过程中，具有较强的自信心；后者则表现非常怯懦，特别是在表演场合，非常不自信。所以教师还应为学生提供更多表现的机会，加强对学生的鼓励，提升学生的自信心，使他们能够在众人面前自然地表演。因此在节奏训练过程中，教师不仅要增强学生节奏的知识，同时还应增强学生的心理素质，使学生能够在表演过程中集中注意力、调整心理状态。

结语

总之，节奏训练作为小学音乐教学的重要组成部分，可以培养学生的节奏感知能力、提升学生的审美水平、促进学生综合素质水平的不断提升。目前，我国小学音乐教学中的节奏训练效果虽然得到了很好的提升，但是在实际训练过程中还存在一些问题，对此还应采取科学、合理的措施，加强学生对节奏训练的正确认识、激发学生对节奏训练的兴趣、丰富小学音乐节奏活动形式、提升小学音乐节奏训练效果，进而促进学生综合素质的提升。