以美育美 以美启智

曾冬梅

随着信息化时代的到来以及素质教育的实施与推进，在教学中如何渗透美育越来越受到教育界的高度重视。本文对信息化时代下在信息技术教学中如何渗透审美教育进行了探讨。

情景导入创造美的意境

在信息化时代下的信息技术教学中，教师更多的是采取多媒体教学的方式。在教学时，善于从视觉、听觉等方面教学，使学生不仅学习知识，也在学习过程中感受美、认识美、发现美，以培养和提升学生的审美素养。这不仅可以激发学生的审美情趣，更有助于提高学生的学习兴趣。

如：閩教版三年级上册第十二课《画大楼》，新课的导入部分是这样设计的：让学生观察图中的实物，看看身边的事物，你能想到什么呢？在教学这课时，我的导入部分是给学生创造一个美的意境。在课前先布置孩子回家观看《巴布工程师》动画片，让学生先认识巴布这个人物，了解这个人物的工作。

课堂教学过程如下：

播放巴布主题曲音乐。

教师：刚才我们听到的音乐，你知道是哪部动画片的歌曲吗？同学们，瞧！巴布工程师也来到了我们的课堂，今天向日葵村会发生什么事呢？我们一起来看看吧！

观看巴布工程师视频。

教师：为了更好地建设海边小城，巴布发布了一则消息：寻找最强设计师。

教师：同学们你们准备好了吗？今天我们一起来画大楼。出示课题《画大楼》。

通过创设情境，让学生在轻松活泼的氛围中走进课堂，走进教材。

创作过程加强美的渗透

教学是一门艺术，而艺术的生命在于创造。所以教学过程离不开创造，它包括教师的创造和学生的创造。创造是美的源泉，坚持创造性教学能激发学生的审美激情。在长期的课堂教学观察中，我发现有些学生计算机操作水平较高，但制作出的电脑作品无论是色彩的搭配还是整体的设计都缺乏协调性。如何才能提高学生的审美能力，这就要求教师在课堂教学中要充分地展示作品美，多元化地体现美的因素，要让学生多赏析他人好的作品，引领学生多浏览优秀健康的网站，学习其优秀之处，多渠道获得美的创作灵感。

如：闽教版三年级上册第十二课《画大楼》，新授课的部分我是这样设计的：

巴布录音：恭喜同学们，收获一枚初级建筑师勋章，接下来一起挑战高级设计师吧！

教师：美丽的海边小城需要建造这些建筑：居民楼、学校、商场、医院、公园和写字楼等等，同学们可以发挥你的想象合理地设计你理想中的大楼。

教师：巴布要提醒大家，你设计的大楼一定要注意突显建筑特色哦！

教师：那设计过程中，如果遇到问题怎么办呢？巴布有个小锦囊给大家。

课本第十二课《画大楼》 求助小组成员

观看教师下发的视频 寻求教师的帮助

教师：巴布给大家提供了一些设计参考图，当然巴布更希望看到你们的设计想法和创意，现在开始你们的设计吧！只有八分钟哦！

教师：设计时间到，教师汇总了一下同学们刚才操作时遇到的问题，我们一起来看看。

教师：你能帮助他解决这个问题吗？

教师：通过刚才的汇报，你又获得了一些小技巧，现在请大家接着完善你的大楼。另外，你设计的大楼一定要注意突显建筑特色哦！

又如：在教学闽教版信息技术五年级上册《制作多媒体幻灯片》这一课时，我引导学生体验作品的美：同学们，你们看过《动物世界》这部动画片吗？这里还有一幅美丽的画。瞧！那有趣的猴子、漂亮的长颈鹿，这一切都是真的吗？今天，我们就到神秘的动物森林走一走，去看看神奇的动物世界。我们还有一个任务，要把你看到的用PowerPoint2003制作成一本幻灯片画册放在学校网站上给大家欣赏。这时我就积极主动地引导学生发现森林之美，有的学生说风景很漂亮，有的说动物很可爱。所有这些都是学生眼中发现的美，学生通过观察更进一步挖掘创作灵感，为下一环节的创作奠定基础。

赏析交流体验美的成功

在赏析多媒体电脑作品时，可以引导学生从作品的色彩搭配、布局、风格、动静搭配、声效运用等方面来分析评价作品。教师在作品赏析时应更多地让学生自评、互评，听听学生的不同见解，从而使学生在评价过程中学会去发掘、发现和肯定作品美的地方。

如：在教学闽教版信息技术五年级上册《制作多媒体幻灯片》这一课时，先自评让学生说说自己制作的幻灯片最棒的地方在哪里，然后再在小组之间评选，最后在全班开展师生之间的互评。有的同学说“我觉得他制作的幻灯片音乐和图片搭配得很和谐”，有的说“我觉得他制作的幻灯片整体色彩是一个色系的，看了很舒服”，还有的说“我觉得他制作的多媒体幻灯片翻页效果样式多、效果漂亮”。多元化的评价方式使枯燥的作品展示变成一个个发现美、感受美的视觉盛宴。

结语

以美育美，以美启智。美育可以推进素质教育的全面实施，提高教育教学质量。而教育教学质量的提高，又保证了美育思想的发展。教师要善于引导学生充分发现美、感悟美、领略美，让美成为学生的学习动力，让美育成为信息技术课堂上的一个亮点。

基金项目：福州市教育科学研究“十三五”规划2017年度课题（项目编号：FZ2017GH059）