网络新媒体在高职思政教育中的应用分析

黎玲

高职思政教育中应用网络新媒体的特点

便于学生的学习认可

当前的高职学生都非常热衷于新鲜的事物，尤其是出现的网络新媒体实现了学生对新事物的发展要求。通过新媒体当中具备的视频、图片等形式开展的教学让学生非常感兴趣。为此，在高职思政教育中，就应基于网络多媒体的形式下开展思政教育，通过学生喜欢的形式讲解知识和传播信息，让学生可以对教育知识进行更加直观的把握，从而提高该课程的教学效率与教学质量。除此之外，应引导学生通过网络新媒体学习大量的社会知识，从而有效地统一社会实践知识与理论内容，最终确保高职思政教育实现尤为理想的成效。

搭设了良好的思政教育平台

网络新媒体有助于人们取得信息与传播信息，其推动了人与人之间的互动交流。应用网络新媒体可以高效地搜集与整理信息，进而搭设优良的信息平台，让学生结合各种媒体信息资料学习思政教育的内容，重点通过微博、微信等沟通软件进行，这非常便于学生接收信息以及进行交流，确保了传播信息的共享化，进而有助于思政教育实现理想的效果。

对高职思政教育形成了新的挑战

对于出现的网络新媒体，在教学实践中体现正确的思想建设可以实现学生的良好发展。倘若在教学实践中的教育方式不适宜，由于学生缺少较强的自制能力，因此会处于消极沉迷网络的状态。这样一来，无论是在师生之间，还是生生之间，也难以体现理想的交流效果，不利于学生身心的良好发展，从而跟高职思政教育的初衷相悖。因此，我们应清楚高职思政教育中应用网络新媒体的两面性特点，注重趋利避害，以积极向上的态度开展思政教育工作。

高职思政教育中应用网络新媒体的有效对策

教师提高对网络新媒体的认识

高职思政教育工作者往往因为思想、年龄等的制约，缺少对网络新媒体的认知，很少应用网络新媒体开展教育工作，通常仅仅应用网络与计算机，而鲜少了解与应用一些新型的社交软件，如微信、微博等，这会导致高职思政教育工作者跟学生之间的交流面过窄，不利于教师跟学生之间的良好沟通，也不利于开展高职思政教育。

因此，为了在高职思政教育中体现网络新媒体的功能，教师应提高对网络新媒体的认识，逐步地熟悉与应用网络新媒体。在网络新媒体的社会发展背景之下，高职思政教育工作者需要明确新媒体工具是什么，与学生打成一片，努力学习一系列网络新媒体的应用方式，结合网络新媒体强化跟学生间的沟通，进而拓展高职思政教育的视野，最终使高职思政教育实现理想的成效。

提高思政教育的针对性

学生往往非常普遍地使用网络新媒体，因此高职思政教育工作者应用网络新媒体可以使教师实时地把握学生的思想状况和心理动态，可以明确学生的所思所想，把握学生的思政需要，进而有目的性地开展思政教育，最终实现学生的学习和发展要求。

鉴于此，高职思政教育工作者在辅助应用网络新媒体的基础上，才可以更好地了解学生，从而实施更加有针对性的思政教育工作，最终实现事半功倍的教学效果。

具备网络思维掌握网络用语

基于不断发展的网络新媒体，出现了很多的衍生词语，如“杯具”“DUANG”等，这样一来，新的问题也会随之出现，尽管这些词语被很多学生所熟悉，但是高职思政教育工作者对此比较陌生。因此，高职思政教育工作者需要不断地学习网络新词语，从而将网络新词语适当地应用于与学生进行沟通的虚拟网络世界中，结合学生青睐与的形式开展思政教育，可以使学生在虛幻的网络环境中形成正确的思想和价值观念，从而实现高职学生思政水平的提升。

在创建学生干部队伍的基础上提高思政教育的效果

学生干部不仅仅是高职院校的先进学生分子，而且也是促进学生与教师进行交流的关键所在。因而作为学生干部而言，务必具备比较强的思政觉悟以及比较高的综合素质和能力。通常是在学生队伍中选拔学生干部，学生干部最为了解和熟悉学生，因此，高职思政教育工作者需要以此为契机，结合学生干部推动思政教育工作的有序进行。具体来讲，高职思政教育工作者需要启发学生干部提高网络新媒体的应用技能和熟悉有关的新媒体知识，结合一些沟通软件把握学生的思想状况、政治取向等，且实时地向思政教育工作者反馈。并且，教师还要启发学生，结合新媒体给学生传播、宣扬一系列感动人物的优秀事迹，以及注重统一思政教育，从而切实实现学生思政政治素养的提升。

结语

总而言之，高职思政教育工作者需要不断地学习网络新媒体知识，实现自身专业能力的持续提高，从而在高职思政教育中切实体现网络新媒体的功能，增进与学生的沟通，真正地贯彻实施思政教育。