基于创新角度的小学体育教学方法探究

杨卫华

小学体育对学生的身体素质和肢体协调能力要求高，它是所有正规小学中每个身体状况良好的学生都必须要上的一门必修课程。它要求学生必须学会一定的技能，然而很多学校对于体育课还不够重视，这些学校的教学思想陈旧落后、教学器材破损严重。就这些问题来看，作为一名优秀的体育教师必须加强自身建设，重视小学体育对学生健康成长的作用，并将自己的态度在平时上课的时候明确表现出来，通过实践活动，寻找对学生身心发展有益的教学模式，让学生真正喜欢上体育课、喜欢体育锻炼，积极参与到教学中来。

最近这几年来，受升学率和应试教育影响，社会各界越来越不重视小学体育教育，忽略了学生的身体健康状况，这些原因造成小学生的体育锻炼时间不能满足需求，学生身体素质变差。虽然过多地将教育重心放在文化课上是为了提高学生的成绩，然而只重视文化课轻视综合素质的做法却是本末倒置的。实际上，学生拥有良好的身体素质才能够提高学生学习的效率、学习能力和其他方面的能力。因此，社会各个领域的人都应该正视体育素质教育，调动体育教师体育教学的积极性与教学热情，提供良好的教学氛围。体育教师也应该在这时局下提高对学生的教导能力，以有趣的教学方式，让学生在体育课堂上热情高涨，积极地配合教师进行教学活动。

灵活运用教学理念、增加教学模式种类

随着现代社会的发展，传统的教学手段已经不能满足现代教育的需要。社会现代化的建设需要大量高技能人才，同时这些人也需要具备良好的品质。在这个基础上，学生的身体素质必须要达标。

学生的身体素质状况严重影响他们的学习情况，学生的身体好，学习状态才会好，学东西速度才会快。反之，学生的身体差，学习不在状态，导致学东西速度慢，甚至有可能学不下去。提高学生的身体素质，要靠体育运动，但是，传统的体育教学方式教学效率低，已无法满足现代学生身体建设的需要。因而，必须对体育教学方式进行改革创新，重新思考提高小学体育教学的方法。

如今，仍有一部分体育教师不愿改变以前落后的教学方式，在课堂中偏重于知识理论教学，对体育项目讲解得非常详细，严重占用课堂实践活动的开展时间，让学生对课上學到的知识没有多余时间进行实际操作，不能享受到体育运动给人们带来的快感，也不能利用体育课缓解长时间学习后的疲倦，有可能造成学生们不仅不喜欢体育课，还厌恶体育课的心理状态。

提高教师体育教学水平

一些学校因为资金原因，把用于体育教学建设的一部分资金挪用到其他上面，针对这个问题，教育局要严查学校体育设施建设状况，提高学校对体育的重视程度。受资金不足的影响，学校只得降低对体育教师的要求，让教师群体中一部分并不专业的教师来授课。这表现在：教师基本技能掌握不牢固、教学手段掌握差、教学经验不足。

除了这些情况外，还有一部分教师虽然拥有良好的技能，但由于种种原因的影响，对体育授课不重视，对提高自己教学水平与学生素质能力完全漠视。针对这两个问题，学校应该提高招聘者的要求，增加招聘者的资格限制，提高教师队伍的教学能力、教学理念的建设，纠正教学态度，从而解决这些教师在教学上存在的问题，进一步促进学生的身体健康发展和提高体育素养。

完善体育教学体系

相当多的小学因为教学建设资金不够或对体育建设不重视等方面的原因，未能建立完善的体育教学体系，导致教学教师不够，教学设备不足。为解决这个问题，教育界要加强对学校体育教学设备建设的拨款力度，国家要积极提供政策支持，帮助学校建立完善的体育教学体系；教育局要加强对学校的监督力度，学校要重视体育设施建设，明确挪用体育建设费用的危害；教师要提高教学的能力与水平，提高工作积极性。

对以前的“不适用的”教学模式进行改造

以前传统的教学模式必须得到真正的改造。为此，教师可以从这些方面改进工作：

第一，根据学生对体育的需要，组织丰富的课堂形式。如：有一个班的同学都比较喜欢利用跑步来锻炼身体，教师就把课堂中跑步时间适当延长，提高它在体育课堂中占的百分比。

第二，将理论与实践结合起来，在实践中验证有哪些方法可以提高体育课堂教学质量，仅仅有理论概念或只有实践活动的体育课堂，都不是完美的体育课堂。

因而小学体育教师在开展教学活动实践前，要先讲理论知识，比如：体育运动基本常识、体育运动安全知识、体育运动专项技巧等，让学生对于理论知识做到心里有数，在课堂实践中不至于手忙脚乱。

结语

体育能力对学生的全面发展至关重要，无论是学校、社会还是家长都必须重视，而教师作为小学体育课堂的主要引导人，更应该承担起自己不可推卸的责任，不断更新自身的教学想法，提高体育授课技巧，并对以前的教学模式进行改革，让学生在体育课上得到放松的同时提升体育素质，强健体魄，更好地为学习文化知识服务。