如何用“脑”上体育课

李权

【摘要】 体育教学是学校体育工作的主旋律，是培养全面发展合格人才的重要组成部分。本文旨在通过分析电脑在学校体育中体育教学具体应用，结合实际提出充分发挥信息技术在学校体育中作用的具体措施。

【关键词】 电脑 体育教学 应用

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-239-01

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通过电脑改变教师以往上课的方式，改变传统教育单调模式，真正实现体育教学现代化。

1. 电脑在体育教学实践课中的应用

体育教学中多数技术动作要求教师做示范，而通常教师所做的示范动作一闪而过，学生只能凭着对动作的肤浅记忆去模仿，收效甚微。教师对于一连串难度较大的复杂动作，无论是语言描述，还是多次示范动作，都很难使学生快速掌握技术动作的重点和难点，运用视频和二维、三维的动画，通过分解播放和全过程演示，帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全地建立起表象。加深了对动作的理解，缩短了动作形成期的泛化过程，使得学生快速掌握的要领。在体育教材中有很多快速、腾空、翻转的技术动作和时差、位移的集体配合的战术。学生很难把这些瞬间完成的画面看清楚，电脑把所教学的内容形象化、具体化，变动为静，变快为慢，有利于学生理解。例如：篮球战术教学，教师一人很难把进攻、防守和球的位置变化表述清楚，学生也难看清过程，可是电脑动画就可以很好的解决将配合的全过程演示出来，能化动为静，以不同速度表现配合的各个位移和球的走向，增强学生的感性认识。有的学校还将摄象机、电脑和显示器在教学现场组网，使学生通过回放看到自己的动作，通过与正确动作的对比，加快技术动作的掌握与提高。

2. 建立在多媒体基础上的“体育课”

2.1利用网上资源激发学生的运动兴趣，树立终身体育的意识

电脑与课程整合的利用信息技术，营造一个生动的新型教学模式，根据学生的特点，创设情境，培养学生观察、思维能力；借助其内容丰富、多媒体呈现、具有联想结构的特点，培养学生基本的自主发现、探索学习能力；利用网上资源，创造机会让学生学会学习、学会合作体育教学应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置，学生有了运动的兴趣，他们才会经常参与体育锻炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识。教学中多媒体作为教学信息的载体和传输信息的工具和手段，通过电脑与体育课程的整合，创设良好情境，从而激发学生的学习兴趣。如在进行篮球教学时，先播放一段NBA的精彩片断，在进行足球教学时先放上一段精彩足球射门集锦，学生看了录像后，可以发现他们眼里流露的不仅仅是惊叹，还有兴奋好奇和跃跃欲试，使学生们学习的兴奋因子激活，这时他们已处于最佳学习状态，只有在这种状态下，才能充分发挥学生的主体作用，使学生的智力和非智力因素都得到较好的发挥

2.2拓宽学生学习知识面，提高学生体育文化素养，增进身心的健康发展，提高学生的体育欣赏水平

体育欣赏课是多年来一门体育教学改革与探索的课程结晶，是深受广大学生欢迎的课程，使用现代教学技术，进行体育欣赏课教学，是改善目前这种体育理论教学现状的重要途径。拓宽学生学习知识面，提高学生体育文化素养，增进身心的健康发展。例如：体育认识、体育情感、体育价值、体育理想、体育道德、體育制度和体育的物质条件等，通过欣赏课中对学生潜移默化的教育影响，从而，既拓宽了学习的知识面，又提高了体育文化素养。课程对学生进行体育审美教育，培养良好的体育道德，振奋民族精神和激发爱国热情，达到树立学生终身体育意识的目的。学生通过教学真正了解到什么是体育欣赏。体育欣赏包含哪些内容及如何进行体育欣赏。建立起学生体育欣赏的意识和观念，真正提高学生的体育欣赏水平。

2.3“体育课”网络教学

网络世界有许多新奇的信息，正确引导学生，让他们健康的、有目的的上网是学校开设信息技术课的宗旨之一。教师利用校园网络为学生提供广阔的交流合作的舞台，学生通过互联网有意识的去拓展自己的交流范围，面向全世界，开阔自己的视野，同时可以利用信息技术加强与他人的联系与协作，使学生的交流与合作意识得到提升。同时互联网打破了空间、时间和人的限制，通过网络可以直接获得大量的体育知识。例如：体育各项运动的起源、发展、比赛规则；从不同的体育锻炼方法到锻炼时应注意的卫生保健常识；从学习体育技能到运动生理特点；从运动与健康的关系到终身体育与生命质量等等，营造积累和学习的网络知识平台。将体育课教学内容以课件集合的形式，挂在网站为学生开辟了自主学习环境。如“裁判多媒体辅助教学系统”。这不仅扩大了学生的体育文化知识，而且潜移默化地改变着学生对体育的认知，使他们多渠道地了解体育及其在人的发展中的作用和内涵，促进学生身心的全面发展。

2.4建立多媒体体育教学系统，保证“体育课”的连续性

随着学校体育教材内容的不断改革，为了更好地提高学生的体育文化素养，指导学生体育实践，以适应终身体育和生活娱乐等的需要，体育教学大纲增加了理论教材的授课时数比重，提高了教材的知识性和系统性。学校建立了“共享式体育多媒体教学系统”，为学生学习体育知识增添了新的窗口。比如通过微信群、QQ群、论坛、博客等为学生提供了交流合作的舞台。条件允许的学校还可以通过网络进行教学，假期里，学生放假回家，为防止训练中断，教师可以通过网络把训练计划和内容以电子邮件或其他方式告诉学生，学生通过自觉训练后，把训练的情况反馈给老师。从而保证训练的连续性，为开学后的训练打下坚实基础。

在整个体育教学过程中，“教”与“学”是一个双边活动，只有明确电脑教学与传统体育教学的关系，现代信息技术教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用。因此，体育教师只有不断努力学习多媒体技术，充实自己，才能站在时代发展的前沿，把握时代脉搏，迎接新时代的挑战，真正成为实现现代化教育跨越式发展的生力军。