解析微课在初中英语词汇教学中的运用

刘敏

【摘要】词汇教学是初中英语教学过程中的基础内容，同时也是难点内容，其教学质量的高低对学生进一步学习英语课程能力的高低产生巨大影响。但是，由于词汇知识过于琐碎与复杂，再加上传统教学方法过于陈旧、枯燥，难以激发学生的学习兴趣，制约了教学效果的提高。而微课是一种现代化的教学模式，其凭借生动、灵活的形式可提高与维持学生的学习积极性，有利于教学质量的优化。本文就微课在初中英语词汇教学中的运用策略，进行了细致的探究。

【关键词】微课 初中英语 词汇教学 运用策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0096-01

微课是信息技术与互联网技术快速发展过程中兴起的一种现代化的教学模式，具有针对性强、主题鲜明、灵活小巧的特点。研究结果显示，把微课运用到初中英语词汇教学中，可给学生耳目一新的感觉，能激活学生思维、激发学生兴趣，可推动教学成效的明显优化。那么，在初中英语词汇教学中如何应用微课，是教师需要思考的关键问题。

一、简化内容，提高学生词汇学习兴趣

英语作为我国初中生的第二门语言，针对已经习惯了母语思维特点的学生来讲，英语词汇的学习与接受需要一个适应过程。另一方面，英语学科还属于语言类学科，要想学好该课程还需要学生花费较长的时间消化和记忆。因此，如果教师采用的是死记硬背的教学方法，极易让学生产生逆反心理，不利于学生学习兴趣的激发及学习效果的提高。而微课是一种生动、有趣的教学形式，具有内容精炼、时间短的特点，因此在词汇教学中很容易激起学生的参与积极性，可实现高效教学目标。比如，在学习人教版新目标初中英语教材中《Could you please tell me where the restrooms are？》这一单元词汇知识的时候，英语教师就可对相关英语词汇做合理的整合与分类，把方位英语词汇划分成一类，像central、direction、west、east等；把表示地点的各个词汇划分成一类，像bathroom、restroom等；把剩余的词汇划分成合理的类型。在此基础上，教师就可将各类词汇知识录制成微课，引导学生将同类单词进行对比分析，并配合相应的图片，以便通过多种感官刺激学生，加深他们对词汇知识的印象。教学实践表明，在微课教学中，词汇知识可变得更为系统、有序，从而大幅降低了记忆难度，还提高了学习的趣味性，有助于学生的扎实掌握。

二、重点明确，优化学生词汇学习效率

初中英语中有大量的词汇知识，需要学生花费很多时间学习、记忆及强化词汇知识。假如学生不能恰当分配英语课程学习时间，那么不仅会在词汇学习上消耗大量时间，而且还会阻碍整门课程的学习效果。基于此，初中英语教师在组织词汇课堂教学的时候，应明确重点词汇知识，有针对性与计划性地设计英语词汇方案，侧重讲解重点词汇，尽可能提高英语课程学习时间的合理性，最终显著优化英语教学效率。比如，在学习人教版新目标初中英语教材中《I used to be afraid of the dark》这一单元词汇知识的时候，由于词汇知识涵盖有humorous、silent、helpful、score、background、interview、Asian等，具有词汇量很大的特点。在这种情况下，为了从整体上提高本节课教学效率，就需要教师用微课教学法组织教学活动，明确重点词汇，将be proud of、from time to time等重点词汇作为详细讲解对象，并且还应引导学生在观看微课视频的过程中重点学习这些词汇的意义与用法，以推动词汇教学效率的明显提升。教学实践表明，借助微课教学形式，可让学生对重点词汇知识有更牢固的记忆，有利于学生词汇学习质量的优化。

三、创新方法，提升学生词汇学习质量

微课作为一种新颖、别致的教学模式，可有效弥补传统讲读教学模式的不足之处，其尊重了学生的学习主体地位，可让学生发挥主观能动性探究与学习英语词汇知识，从而为学生词汇学习效率的优化奠定基础。比如，在学习人教版新目标初中英语教材中《Teenagers should be allowed to choose their own clothes》這一单元的时候，词汇主要有community、keep…away from、chance、make ones own decision、educate、manage等。为了让学生更加积极地掌握词汇知识，教师就可用微课为学生设计一个辩论赛，引导学生结合“We should choose our own clothes”或“We should not choose our own clothes”进行辩论，使得学生在辩论中重复用到教材词汇，从而在运用中从陌生到熟悉，逐步掌握词汇知识。教学实践表明，在新颖的微课活动中，学生的词汇学习兴趣很浓厚，参与热情很高，并获得了理想的学习效果。

总之，将微课应用到初中英语词汇教学中，是教育现代化的具体体现，也是教学改革的必然趋势。因此，教师应大胆探究微课与英语词汇教学的契合点，借助有趣的教学形式及针对性的教学内容，尽可能激起学生的学习兴趣，最终获得最优化的教学效果。

参考文献：

[1]刘巧.“微课”在初中英语词汇教学中的有效运用[J].读与写（教育教学刊），2016（12）：110.

[2]季静柯.初中英语词汇教学中的“微课”教学模式探究[J].考试周刊，2016（85）：98.

[3]岳兰.“微课”在初中英语词汇教学中的运用[J].亚太教育，2015（20）：187.