浅议高中数学教学

【摘要】高中数学作为高中教学中最重要的基础学科，也是高考的三大主科之一，在高中教学体系中占有非常重要的地位，同时高中数学也是学习其他学科的基础学科，对高中学学好其他学科有着很大的帮助。所以如何在数学教学过程中帮助学生树立正确的学习目标，激发学生对数学学习的兴趣，提升高中数学教学质量，是每个高中数学教师面临的问题。

【关键词】高中数学 教学

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0121-01

学生在进入到高中阶段之后，学习环境和学习方法都会随之发生變化，对于高中数学的学习尤为明显。高中阶段的数学学习对学生的数学思维及学习方法都有着较高的要求，数学教师要根据自己的经验，积极优化教学方式帮助学生学好高中数学。下面就高中数学的教学谈一下个人的看法。

一、帮助学生明确学习目的，激发学生对高中数学学习的兴趣

高中阶段数学学习的目的就是打好数学基础，建立科学的思维模式，为进入大学后专业知识的学习做好准备。而现实中，很多学生对于高中数学的学习目的知识停留在高考中取得好成绩这一目标上，这样很容易让学生陷入题海当中，无法真正理解数学的含义。作为高中数学教师，在学生进入到高中之后的第一节数学课上就应该告诉学生学好数学的重要性，帮助学生明确高中阶段数学学习的正确目的，对学生学好高中数学的学习方法进行指导，只有这样才能让学生带着正确学习目的进行高中数学的学习，同时能够帮助学生快速掌握高中数学的学习办法。

二、课前针对学生对高中数学的预习提出要求

课前预习作为一个重要的学习手段，除了能够帮助学生提高课堂学习效率也能帮助教师提高教学质量。教师应该针对高中数学新课程学习内容要求学生在课前进行预习，并对预习内容提出要求，这样可以帮助学生对新知识的内容进行初步了解，找到其中的难点和重点知识并自主对其进行学习。教师在课前收集学生通过自学无法掌握的知识，在课上针对这部分内容进行重点讲解，帮助学生快速掌握。预习的方式不仅能够引导学生自主学习扫除课堂学习的知识障碍，还能够帮助学生在课堂上很快进入到学习状态。

三、课堂教学引入现代教学方式

在过去的高中数学课堂教学中，教师往往采用的是传统的教学方式，课堂教学气氛沉闷，学生被动的接受教师所教授的高中数学知识，师生之间只有简单的问答互动，这种教学模式很难把学生带入到教学当中，也很难提高教学效率及效果。现如今，信息技术发展迅猛，把信息技术引入到课堂教学有着重要的意义。首先信息技术引入到高中数学教学当中，教师在课下把教学课件制作好，这样节省了教师在课堂上板书的时间，能够增加为学生讲解的时间和与学生沟通的时间，有利于学生对高中数学知识的掌握。其次，信息技术引入到高中数学教学中，教师可以创造各种教学情境，把教学内容生动形象的展示给学生，让学生清楚明了的了解教学内容，而且这种新颖的教学方式很容易调动学生对高中数学学习的兴趣，全身心的参与到课堂教学中去。最后，信息技术引入到高中教学中，数学教师把教学重点难点问题直接展示给学生，这样能够帮助学生在学习难点重点知识的时候集中注意力，提高教学效果。

除了引入信息技术之外，教师应该转变自己在教学过程中的身份，从授课者的身份向组织者和引导者的身份转变，突出学生在高中数学学习中的主体地位。在高中数学教学过程中，教师向学生提出问题，并且让学生自己尝试找到解决问题的办法，并把自己的解题办法对同学进行讲解。在这一过程中，教师改变过去课堂上对各种解题方法讲解的方式，只是对学生解题过程中出现的问题进行指导，并且帮助学生找到正确的解题办法。这种身份的转变，可以提升学生的自信心，培养学生良好的自主学习的习惯。

四、课后帮助学生建立复习的习惯

高中数学课堂教学结束之后，除了给学生安排一定的作业之外还要要求学生对所学的内容进行复习，因为复习能够帮助学生巩固课堂上学到的数学知识。由于每个学生的学习能力不同，在课堂教学过程中高中数学教师不可能面面俱到照顾到各种能力的学生，所以有部分学生在课堂上不能完全理解和掌握高中数学的教学内容，这部分学生通过复习理解在课堂上没能理解的教学内容。数学教师在课外也要随时保持与学生之间的互动，及时为学生解答复习过程中出现的问题。

五、完善高中数学的考察、考核方式

教师在结束教课之后，针对高中数学的教学内容为学生布置一定量的作业，除了课本上的作业之外，教师还应有针对性的布置一部分作业，，这些都对学生掌握高中数学中的知识点有所帮助。对作业中出现的问题，教师应要求学生记录到错题本上，并找到相同类型的错题进行解答，直至学生能够完全理解并解答同类型问题。针对同学在高中数学学习过程中出现的共性问题，教师应开专题进行讲解，反复强调，直至学生掌握为止。高中数学每个章节教学结束之后，教师要对学生进行考核，考核内容要进行延展，以便掌握学生对知识的探索及发现情况。

高中数学教师在教学过程中，要充分了解学生对知识掌握的情况，正视在教学过程中出现的问题，有针对性的进行下一步教学。同时高中数学教师要加大有利于高中数学教学方法的应用，加强与学生之间的沟通互动，了解学生学习过程中的困难并及时帮助学生解决困难，激发学生对高中数学学习的兴趣，提高高中数学的教学质量，帮助学生学好高中数学。

参考文献：

[1]贺建鑫.信息技术在高中数学教学中的应用[J].教育信息技术，2012（2）：22-23

[2]陈飞.高中数学教学浅谈[J].文理导航，2011（2）：74

[3]包中强.高中数学教学之我见[J].未来英才，2014（11）：173

作者简介：

康彦华（1988.3-），女，汉族，河北枣强人，大学本科，一级教师，衡水中学研课主任，研究方向：高中数学教学。