幼儿园户外体育游戏的特点和组织形式

王欣怡

（重庆市涪陵区义和镇中心幼儿园，重庆 408000）

游戏是幼儿的主要活动，而户外体育游戏对儿童发展有重要作用。因此，幼儿教师自身不仅需具备全面的体育游戏活动设计和组织的素养，还要加强对幼儿户外体育游戏的特点和组织形式的了解。

1 什么是幼儿园户外体育游戏

幼儿园户外体育游戏是由基本动作组成的，有一定的思想内容、情节或比赛因素，形式生动活泼，适合幼儿年龄特点，易于激发幼儿积极参加体育活动的兴趣和愿望，使幼儿在轻松愉快的活动中，学习各种基本动作，锻炼机体，是幼儿园开展体育活动的基本形式。为了使户外体育游戏更好地发挥作用，我们不但有必要对各类游戏进行科学的分类、合理地选择安排，而且有必要全面、积极、有效地组织和指导每一次的体育游戏，同时将儿童的发展水平、发展需要同各类体育游戏的特点，结合起来研究，这可以使我们组织开展的体育游戏整合成一个循序渐进的有机整体。

2 体育游戏的特点

2.1 户外体育活动游戏化

2.1.1 内容选编游戏化

游戏是幼儿最感兴趣的活动。利用游戏形式，我们可以把基本动作的技能寓于趣味性很强的游戏活动中，这样能充分满足幼儿好奇、好动、好模仿、好表现等情绪，其教学效果比直接把基本动作技能灌输给幼儿，其效果更加显著。因此，在选择幼儿体育教学活动内容时，要根据幼儿不同的年龄特点，设计出符合幼儿兴趣的体育游戏。

2.1.2 环节安排的游戏化

户外体育活动中环节的安排至关重要，以游戏化的形式来设计整堂课，是非常吸引幼儿兴趣的，户外体育活动的整个过程我们一般分为三个，热身运动、技能锻炼、放松运动。以《乌龟搬家乐翻天》为例：

第一个环节：热身运动。在轻快的音乐中，乌龟妈妈带着小乌龟做热身运动，让幼儿的身体慢慢活动开来。

第二个环节：快乐游戏和情景游戏。小乌龟们尝试在地上爬，然后通过相互学习及教师的讲解示范，练习首膝着地地爬。在通过游戏“乌龟搬家”，使幼儿在愉快的氛围中巩固爬的动作，避免了枯燥的纯动作练习。

第三个环节：放松运动。在轻快熟悉的旋律中，乌龟妈妈带领小乌龟一起做律动，放松自己的身体。

在整个活动中，教师始终以“乌龟妈妈”的角色参与到幼儿活动中，与幼儿建立良好的互动关系，使幼儿在宽松、和谐的游戏氛围中获得快乐的体验。

总之，户外体育活动的有效教学，需要教师精心创设适合幼儿活动的游戏情境，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿乐中学、趣中练。

2.2 创设多样化的运动环境

（1）创造有利于幼儿发展的心理环境。在户外体育游戏中建立亲切、和平、和谐的师幼关系，能使幼儿在一个轻松和谐的环境中进行游戏，让幼儿没有压迫感；教师在参与幼儿的游戏时，既是指导者又是参与者，使他们感到教师没有特权，也是游戏伙伴。

（2）提供丰富的物理环境。幼儿园要合理、科学地规划户外体育游戏活动的环境。地质地貌多样化、场地划分区域化、设备器械多功能化。

（3）合理地投放活动材料。要让幼儿喜欢并积极参加活动，材料的投放是个关键因素，它直接影响到幼儿参与活动的积极性以及活动的质量，提供适量的材料，为幼儿运用多种感官、多种方式进行探索创造了条件，使幼儿在与材料的交互作用中感受体育活动的乐趣，提高幼儿对体育游戏活动的兴趣。

2.3 开放性区域活动

开放性的区域活动体现在户外区域活动空间的设置，活动区域科学、合理地分隔，有利于形成一种和谐、宁静愉悦的气氛。比如在区域分隔时，我们可以利用花坛、道路的自然隔离，不将区域因过分封闭而影响幼儿的交往，幼儿可以按自己的兴趣、需要选择活动区，自己决定操作的时间、速度和次数，同伴间相互干扰的现象少，形成开放性的特点。幼儿在这和谐、愉快、美观的区域中，开心地活动着。

3 体育游戏的组织形式

3.1 幼儿早操活动

这里所指的早操活动，是做早操和晨间其他体育锻炼活动的总称。在天气很好的情况下，通常要求幼儿在户外场地上进行活动，且要求每天都按时进行；其活动形式大多采用集体做早操和自由选择体育器械活动相结合的方式。这种活动方式可以全面锻炼幼儿身体、培养幼儿自觉参与体育锻炼的良好习惯，都有十分重要的作用。坚持每天做操，还有利于培养幼儿持之以恒、不怕寒暑等良好的意志品质，井能有效地提高幼儿机体对环境的适应力，增加对疾病的抵抗力。

3.2 幼儿体育教学活动

体育教学活动是幼儿园体育活动的基本组织形式。它通常采用集体教学活动的方式，在户外场地上进行的活动。体育教学活动并每天都进行，大多数幼儿园采用一周两到三次，并且是用游戏的方式来进行。

3.3 幼儿户外体育活动

户外体育活动也是幼儿园体育活动的重要组织形式；在正常情况下，户外体育活动必须在幼儿园户外场地上进行，并确保每天活动的时间，《规程》规定：幼儿“每日户外体育活动不得少于1小时。”在时间安排上，户外体育活动一般有两个时间段，一是晨间或上午的某个时间段，二是下午的某个时间段；活动的内容主要是器械运动或利用小型器材进行自主游戏和活动，有时也安排做操（如幼儿午睡后的户外活动）；活动的形式多种多样，但通常采用自选活动的方式。因此，户外体育活动更能发挥幼儿活动的积极性、主动性和创造性，也更有利于教师实施因人施教。

3.4 幼儿运动会

幼儿运动会是丰富幼儿生活,激发幼儿对体育活动的兴趣,培养幼儿的集体意识，提高幼儿与他人合作的能力，增强幼儿克服困难、取得成功的勇气，是幼儿园健康教育的延伸，也是评定幼儿体质、检查教师教学和幼儿园其他工作的一种手段,在增强幼儿体质、提高幼儿的综合素质方面有着积极的作用。幼儿运动会要以尊重幼儿为原则，还要把幼儿作为主体，这样才能使幼儿发挥主观能动性，他们的运动能力才能够更好地发展。

4 结语

由此可见，幼儿游戏的特点和组织形式，与幼儿的发展需要是息息相关的，不仅是由于它适合幼儿的年龄特点，满足幼儿的需要和兴趣，更重要的是它能促进幼儿德、智、体、美各方面的发展，儿童在充分尊重自我的活动环境中，心情愉快，乐观自信，有了活动自己世界的机会，教师也有了帮助与支持的机会，这使儿童更喜欢、更有兴趣、更积极主动地参与户外体育游戏。