面向自贸区发展需求的地方高校经贸人才培养对策

崔岩 王艳秀

摘要：自贸区试点的大规模推广带来了国际经贸人才的巨大需求，但同时也提出了新的要求，当前由于高校经贸人才存在诸多问题，造成了与自贸区人才需求的不匹配，因此需要对经贸人才培养提出新的对策，包括课程体系的优化，加强实践教学和改革教学方法，通过校企合作实现人才订单式培养等。

关键词：经贸人才；培养对策；自贸区需求导向

自2001年加入WTO以来，我国经济与世界经济全面接轨和融合，近几年来为了适应国际经济的新变化，中国在2013年9月设立了第一个自由贸易试验区—上海自由贸易试验区，目的是深度试验新制度和新规则，以向其他地区复制和推广可行性经验。在此之后，全面各地区都在积极地申请自贸区试点，例如2015年国务院批复了福建、天津和广东作为第二批自贸区试点，此后湖北、辽宁、四川、山东也都获得自贸区的试点资格。在这一背景下，培养高层次的、能够适应自贸区需求的经贸人才，就成为了地方高校的重要课题，以自贸区未来人才需求变化来调整经贸人才的培养方案与思路，提出有针对性的对策建议。

一、自贸区的人才需求导向

自贸区运行以来，吸引了大量的海外企业投资进驻，只要未被列入负面清单的企业都可以来投资，必然会提升对于贸易、金融、企业管理、财务、物流等各个领域的现代服务人才的需求量。

第一，自贸区是深层次的经贸规则新的尝试，即边境内规则，如负面清单制度，因此必然会使得贸易与投资规则深度整合，也就必然对经贸人才的专业技能提出新的要求，既要熟悉WTO规则等，又要精通金融、跨国公司经营等法律和管理知识，由“专才”变为“全才”。

第二，自贸区必须要在各个方面按照国际标准来建设和发展，不断推进服务业开放以及金融创新，其涉及领域包括商品进出口贸易、服务业、出口加工、现代仓储物流等。因此对于精通企业管理、国际货代服务、保税物流服务、港口服务、国际法律服务等服务业人才需求非常大，这要求地方高校不仅要培养技能型经贸人才，更要培养服务型经贸人才。

第三，面向自贸区需求的经贸人才必须具有国际视野和国际合作意识的创新型人才，这要求必须要精通外語，熟悉各国文化以便开展跨文化沟通协调。

二、自贸区经贸人才供求矛盾分析

当前自贸区运行情况来看，在经贸人才供求方面存在着严重的不匹配。首先，自贸区内云集跨国公司，这些企业通常对员工都有着非常高的要求，除了要求具有扎实的基础知识功底之外，还要具有敏锐的市场意识、突出的外语能力、广泛的客户资源和较高的创新能力。然而国内高校在这方面明显做得不够，在培养过程中仍固守课堂教学，只注重向学生灌输知识，而忽视学生的实践能力，造成毕业生难以胜任自贸区岗位的要求。

其次，经贸专业毕业生的合作意识、团队沟通组织能力没有形成，而且在校期间过多接受了专业知识的学习，却忽视了职业素养的培养，往往不利于培养学生的企业忠诚度，“唯利是图”的“短视”行为。而这种职业素养的高低，往往也是用人单位重点考核的聘用标准。

再次，地方高校经贸专业课程体系存在很大问题，目前仍以国际贸易为主，从而造成很大程度的知识重复，学生的学习积极性偏低，而且普遍存在毕业之后不从事贸易工作的情况，而是专注于考会计从业证、银行从业证等。另一方面，用人单位也普遍反馈经贸毕业生的技能储备严重不足，企业需要花费较高成本对毕业生进行岗前培训。

三、以自贸区需求为导向的经贸人才培养对策

第一，重新修订经贸人才培养方案，优化教学课程体系。校内教学仍然是培养人才的核心，除了要继续巩固国际贸易基础知识，还要增加跨境电商的教学，培养“互联网+”竞争意识；同时要学习国际商务的课程。培养方案还应加大对学生实践教学的培养，提高课内实践教学、实训教学的课时数，搭建国贸实训平台、国际结算平台，结合跨国公司的实际工作要求不断优化经贸教学的培养方案和课程体系。

第二，调整经贸人才培养定位，紧密对接企业用人需求。经贸人才的培养不应如过去一样盲目，仅定位于为外贸企业培养人才，而是应该充分对自贸区人才需求进行调研，以自贸区企业需求为目标，紧密对接自贸区企业的用人标准，如服务型人才、创新型人才、应用型人才、研发型人才、复合型人才等。

第三，改变教学方法，加强实践教学。通过加强校企合作对接，开展订单式人才培养，为自贸区企业量身打造专业化经贸人才。高校应广泛联系校外实习基地，让学生有更多的选择去开展实践锻炼，接触实际工作流程。要引导学生主动参与到各种专业竞争之中，例如发表学术论文，参加经贸挑战赛和模拟比赛。

第四，加强校企合作，为学生争取更多的实践平台和社会资源。地方高校应联系各级政府，建立由政府牵头的人力资源服务平台，使学生可以了解自贸区用人需求的信息，实现资源、信息的有效整合，为学生争取更多社会资源，例如大学生创业孵化园；此外也可以使教师针对学生在实践中的“短板”予以及时纠正。

参考文献：

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