书法文化在孔院社区发展的几点思考

于淞汀

摘要：自古以来，中华文化对东方文明体系有着较深的影响。以具有视觉代表性的书法文化为例，影响了东亚文化圈的书写文化及习惯，以其独特的魅力记录着古今时代，体悟着情感人生。直到现在，书法仍然对世界很多国家有着极大的吸引力，并以孔子学院为代表的文化传播品牌，为世界各国的书法爱好者提供了良好的机会与平台。

关键词：中华文化；书法；孔院社区；思考

一、文化的含义及其发展

“文化”一词，这一术语最早源于西方，其定义由古罗马哲学家西塞罗首次使用，定义为“cultura animi”，意为“灵魂的培养”，并由此衍生为生物在其发展过程中积累起来的与自身生活息息相关的知识与经验，同时使其适应自然及其周围的环境。18世纪后，文化一词的意义发生了诸多转变，其中之一衍生为人类的精神活动，指相互通过学习人类思想与行为的精华来达到完美，即从“文化”到“文明”的广义上包括文字、语言、建筑、饮食、工具、技能、知识、习俗、艺术等民族生活形式的内涵。

作为四大文明古国的中国，作为主体形成发展的中华文化有着悠久的历史和崇高的地位。中华文化指以汉文化为主题的包括众多少数民族文化的文明，经过长时间的历史演变，不断的与外族文化相融合，有着极大的包容性、多样性和复杂性，它从各个方面表现出来，如：语言、饮食、服饰、艺术、文学等等。如今，中华文化不仅在中华民族的广袤土地上熠熠生辉，在国际舞台上也有着极大的影响力，其中孔子学院就是一个很具有代表性的例子，以增进世界人民对中国语言及文化的更好了解为宗旨，成为了汉语教学推广与中国文化传播的全球品牌和平台。

二、汉字与书法体现了中华文化的传统美

自古以来，中华文化的影响力与感染力就是极深的。无论是汉唐儒释道的东入日本，鉴真东渡，还是明清东学西渐，与启蒙运动相互作用影响，并随着中国国力的强盛，国际地位的提高，世界很多国家都对中国文化给予了高度的认同和重视。其中，作为民族文化的活化石——语言，即汉字，用来承载汉语言的符号系统，是文化的载体与灵魂，而反过来文化即是语言的根基。如果说文字是记录一个民族文化的活化石，那么汉字的发展让中华文化更具有活力，而书法则更加丰富了中华文化的生动表现力。自古以来，中国书法就是中华民族的国粹艺术，它具体而抽象，朴素而高雅，直观与富韵味，充满着艺术的魅力，同时以其魅力感染着其他国家，它作为汉字的书写规则形式，很好地诠释了知识的记录、信息的传播、思想的传达、情感的表达的整体模式，其发展在政治、经济、文化发展的背景下不断呈现新面貌新姿态。

三、书法文化在国外的影响力——以西澳珀斯为例

近几年中，书法作为中华文化的名片在国际舞台上大放异彩。其中，很大一部分数量的孔子学院都以书法为代表作为文化活动，例如：2016年，克罗地亚萨格勒布大学孔子学院举办中国文化月活动，并举办了中国书画展，展出中国山东枣庄书法角张切意和中国画家高龙章的作品，使当地社区的居民体验了书法的魅力；2017年美国天普大学孔子学院在孔院日举办了《书写的乐趣》的中国书法展，为天普大学师生及大费城地区的书法爱好者提供了良好的交流互动平台；2018年8月的西澳大学孔院开放日，全体教师志愿者参与该活动，其中书法活动吸引了很多热爱中华文化的爱好者前来欣赏体验。一系列很多很多的与书法有关的活动，从孔子学院社区到世界各国，掀起了一股欣赏体验学习的书法文化潮流。以澳大利亚西澳大学孔子学院为例，和书法相关的活动对中华文化在当地范围内还是有一定的影响。

（一）形式方面

从形式角度看，分为书法教学与书法展示、书法体验三种。首先，书法教学主要针对的是有华文背景、或是热爱书法文化的爱好者，由孔子学院的有一定书法基础的志愿者老师对其的教学。书法展示一般为针对一些珀斯当地的商业公司、文化开放日、和谐日等，需要向社会群众展现中国书法魅力的活动，面向的对象比较泛泛，所以书法展示的相关活动基本上会持续的时间较长，受众面较广，得以更好的展示传统文化的魅力；最后的书法体验主要针对的是在珀斯合作的四十多所中小学中的文化活动incursion，由孔院的志愿者老师承担的多种中华文化相关的文艺活动（如：书法、武术、剪纸等），在展示的同时辅以教学，使学生可以有一个良好的中华文化的体验。另外，书法体验也存在与受众面较广的文化展示开放日，为使社区群众对中华文化有更深入的了解。

（二）群体方面

从群体角度来讲，主要包括两方面——学校与社区。学校只是针对以学生为主体的文化活动（excursion和incursion等），例如：2018年8月31日珀斯阿奎那斯私立男校的书法文化体验活动；2018年7月西澳孔院假期少儿班书法文化互动。而社区活动则面向的是除了学生以外的其他社会群体，包括商业活动，和谐日活动等等。

（三）影响力方面

对于这些活动的影响，有以下几方面的。

首先，书法文化活动可以使开设中文课程的学校学生更加深入的了解中华文化，为其语言的学习提供了有力的支持。语言与文化是紧密联系的，语言的发展促进了文化的传播，文化的传播给语言的发展提供了平台。如：在珀斯现代中学的语言文化周活动中，书法文化活动的体验使学生学会了“福”字的五种写法，了解了“福”字的含义——好运Good Blessings，Good Luck。

其次，书法文化活动促进了中外文化的交流碰撞。在中华文化和谐日当天，米拉布卡多文化社区中有各式各样的文化活动，其中书法、国画、剪纸、手链编织等代表着中华文化的艺术大放异彩，与参加此次活动的其他文化，如印度文化、阿拉伯文化等等有交流，现场的老师和志愿者互相交流经验，互赠礼物。

另外，书法文化活动提升了自身的民族自豪感，使人们对中华文化有了更深的了解。在每周的書法角活动，与参与活动的书法爱好者们在交流的过程中，发现了有华文背景的爷爷奶奶们对中华文化的认可与支持，其中有一对夫妇，从零基础开始学习到现在的成副作品，每一次的进步体现在每节课的笔记，体现在从中国国内精心挑选购买的文房四宝，体现在认真专注于每一笔画的细致入微，都让人颇为震撼。这不单单是个人的认真精神，更是对中华文化热爱的执着精神。

（四）讲解模式方面

从讲解模式这个角度，主要谈一谈关于体验活动和教学活动的不同。（见表1）

以下为详细的备讲材料：

（1）书法体验活动——以UWA Calligraphy Workshop为例，讲解顺序为：

背景：Calligraphy is the quintessence of Chinese culture. They have emerged some 1000 kinds of written languages in the world.

基礎知识：Four Treasures of the Study

The brush毛笔 The ink墨汁 The ink-slab砚台 The paper宣纸

握笔方式：How to hold the brush？

书体及基本笔画：Five scripts：楷行隶篆草Basic stroke：横竖撇点捺折勾提

永字八法：The character“Yong永”demonstrates eight basic strokes.

（2）书法教学活动——以每星期六书法角为例

2018年5月5日临近母亲节的一次书法角，以此为主题，练习唐代诗人孟郊《游子吟》中的“谁言寸草心，报得三春晖”。练习步骤为：

释义：

言：say 寸草：grass-inch， indicates children 报：repay， thank

三春：“孟春（Meng chun）”“仲春（Zhong chun）” and “季春（Ji chun）”晖：sunshine

整句释义、笔画顺序、单字练习（以柳公权柳体为主）、成品展示

四、书法文化发展的可观性及意义

书法文化作为代表性的中华文化在孔院社区发展，有利于多元文化间的相互交流，澳大利亚本就是一个多元文化元素集成的国家，可以包容各种各样的优秀文化。所以从跨文化的角度来讲，文化为人们的日常生活和人际交往带来了一定的影响，同时文化差异也是影响人们交际的一大因素。因此，在我们发展或者弘扬中华文化时，一定要注意对文化的理解与表达方式，善于捕捉与思考，在跨文化层面上进行交流，这不仅有助于文化教学，更有利于弘扬中华文化。以文化展示、文化体验、文化教学等文化活动形式为社区人们引领了争学中华文化的热潮，促进了汉语及文化教学事业的发展，推动了两国人民的友好往来。在世界多元化发展的未来形势下，具有可观性和长远性。

参考文献：

[1]祖晓梅.跨文化交际[M].北京：外语教学与研究出版社，2015.

[2]林正刚.汉字与书法[M].北京：北京语言大学出版社，2009.

[3]刘守安.中国书法：汉字书写的艺术[M].安徽：安徽美术出版社，2004.

[4]梁忠宝.对外汉语教学中的文化教学模式初探[N].吉林省教育院学报，2013 （3）.