以《指南》为引领共筑家园合作路

莫翠梅

摘 要：“家园共育”一直以来都是幼儿园以及家长关注的共同话题，当前随着幼儿教育事业的不断发展和壮大，家园共育取得了一定的成果，但是，在教育工作中，其依然存在有较多的问题，教育工作的开展并不是十分的理想。为了更好的发挥家园共育的作用，我园尝试以《指南》为引领，做好家园共育工作，本文，本人将结合自身的工作经验对其进行详细分析。

关键词：指南；家园合作；幼儿教育

家园共育是一项系统的工程，其包含有幼儿、家长、教师等，其并非是简单意义的家长工作，也不是家长及教师共同培养孩子，其需要对家长、对教师、对孩子进行多方面、多维度的培育，以促进孩子身心健康发展。而在实际的幼儿教育工作中，要想做好相关的工作并非是易事，其对教师及家长都提出了较高的要求。下面，本人将对其进行详细论述。

一、以《指南》为引领，让内外环境和谐共生

正所谓“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，则与之化矣；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”环境对于一个人的影响是极为巨大的。在当前的幼儿教学中，环境育人已经逐渐成为许多幼儿园教师推崇的一个观点。在以《指南》为背景，落实家园合作时，就需要想办法让内外环境和谐共生，进而更好的发挥育儿作用。

首先，从外部环境的角度来说，其主要需要依靠教师与家长的协同努力，如可以结合节日或者是相关的主题活动，做好幼儿园区域设置工作，装点校园及家庭环境，比如说，在感恩节时，可以在园内装扮与感恩节相关的事物，在家中营造感恩节氛围。[1]

其次，从内部环境来说，其主要指的是教育教学观念及主张等，涉及的是思想领域的内容，在教育教学工作开展过程中，由于教师与幼儿家长的受教育程度、教育出发点等不同，因此，他们在教育孩子时，所采取的方法也有所不同。所以说，在育儿过程中，教师与家长之间还需要加强沟通和交流，在教育思想上达成思想共识，进而做好幼儿教育工作。

二、以《指南》为引领，单一与多元和谐统一

家园合作一直以来都是幼儿教育的传统，如大部分幼儿园都会定期开展家长会及各式亲子活动，以加强幼儿教师与家长之间的沟通和交流。在《指南》颁布之后，家园合作的理念得到了进一步渗透，部分幼儿园甚至开始尝试更加多元化的家长沟通交流策略。

而结合实际情况来看，要想更好的发挥家园合作的价值，本人认为其主要需要从教育观念及方式等方面出发。在教育幼儿时部分家长坚持“棍棒底下出孝子”的理念，因此，在孩子犯了错时，其采取的基本上都是打骂政策；还有一些家长则坚持“不能输在起跑线上”的原則，从小对孩子就提出了较高的要求，导致孩子从小就存在有较大的心理压力。以上几种教育理念本质上虽然是为了孩子好，希望孩子能成人成才，但是其实际上都存在有一定的缺陷，不利于孩子的健康成长。[2]因此，笔者认为在家园合作开展过程中，还需要想办法转变家长的教学观念，做好现代化的教育教学理念渗透工作，以便更好的配合幼儿教师的工作。如在家长会及其他各项活动中，除了邀请专家为家长做有关经验的介绍之外，同时，为了有效的避免教师与家长一言堂的出现，学校还可以尝试有经验的家长，讲解家庭教育的经验做法，深入探讨家庭教育的良方，解答家长在育儿期间存在的困惑。如学校还可以适时的举办家园共育小沙龙，根据不同类型的沙龙主题，让教师和家长一起各抒己见，进而实现教师与学生家长步调一致，做好家庭教育和幼儿园教育工作。

三、以《指南》为引领，育德和育能和谐推进

家园合作不仅需要从幼儿及家长方面入手，同时还需要发挥教师在其中的作用，如果教师的教学水平低下，思想观念陈旧落后，能力和德行难以匹配自身的工作，也很难真正的发挥家园共育的作用。所以说，在以《指南》为引领，开展家园合作时，还需要想办法提升教师的品德和能力，在实际工作中，其主要可以从以下两个方面入手。一是育德方面，其可以尝试以先进带后进，带领幼儿园教师学习先进典型，先进事迹，引导教师反思自己在平时的工作中存在的不足，如日常工作中，自己是否尊重学生家长，对待每个幼儿是否耐心和细心，是否以最大的热情投入到了工作中，进而积极的改正，在日常工作中时刻以优秀教师作为榜样，增强职业自信，明确自己在幼儿教育事业上的追求，做让家长满意的幼儿教师。

二是育能方面，时代在不断的发展变化，幼儿教育理念及方法等也在不断发生新的变化，在家园合作的背景下，其对教师的教学能力也提出了新的要求，如教师需要具备良好的沟通能力，要学会与家长进行沟通和交流，学会将自己的工作状态与成绩展示给家长，取得家长的信任，进而取得他们的信任，使他们能够更加深刻的理解教学工作开展的困难，这样也能够为后期的家园合作做好准备。[3]

总之，家园合作，携手育儿，在当前的幼儿教育事业中还处于起步阶段，要想做好相关的教育教学工作，并非是一朝一夕的事情，其需要幼儿教师与家长之间加强沟通和交流，需要家长积极的配合教师的工作，在教育思想和观念上需要达成共识，这样才能更好的发挥家园合作的价值。

参考文献

[1] 阮晓磊，秦莉. 农村幼儿园转岗教师培训状况的调查与分析——以“国培计划”四川幼专培训班为例[J]. 重庆第二师范学院学报. 2016（06）

[2] 陈晓霞. 农村幼儿园家园共育存在的问题及对策研究——以会东县为例[J]. 电脑迷. 2018（07）

[3] 马静. 家园共育的现状及其改进策略和措施探讨[J]. 科教导刊（中旬刊）. 2012（09）

（作者单位：广西南宁宾阳县宾州镇南洋幼儿园）