小学语文教学中的情感教育及其实施对策

马建刚

（甘肃省张家川县川王镇中心小学，甘肃天水741506）

情感教育是小学教育过程中的一个重要手段，其应该贯穿所有课堂。小学语文课文中包括有丰富的情感教育内容，教师可以在教学中结合教材特点来融入情感因素，进而采用科学的教学方法来激发出学生的情感，让学生能够捕捉到作者描绘在课文中的情感，获得与作者情感上的共鸣。情感教育在小学语文教学中有着重要的意义，小学语文教学缺少情感就像无源之水，难以促进学生的全面发展。

一、情感教育对学生的作用

（一）建立和谐的师生关系

情感教育可以建立和谐、融洽的师生关系，而这种师生关系会让学生把他们对语文教师的好感转化成对语文知识的热爱和兴趣，教师的良好情感会给学生以一种情感暗示。此外，教师对学生的情感上的宽容也会使学生产生一些积极的作用，让学生在潜移默化之中地向教师期望的目标发展。当学生在学习过程中体会到了教师的情感关怀时，也享受知识的美好体验，和谐的师生关系是师生教学活动中的共同需要，也是学生形成健康心理环境的重要组成部分。情感教育能够让师生双方配合默契，让教学效果更好。事实证明，学生受到了教师的尊重，受到教师公平对待，他们就会产生出更大的学习动力，他们以后也会用同样的态度对待别人。教师关爱学生，让学生感受到亲情之外的温情，这样学生才会在人际交往方面受到积极的影响。

（二）营造出轻松的教学气氛

情感教育可以营造轻松的教学气氛，而轻松的教学气氛是教学过程中的重要基础，生动活泼、愉悦和谐的课堂气氛，可以最大化教学效果，并直接提高学生的学习效率。教师要在课堂教学中始终注意情感气氛，这样才能让学生保持良好的心理和精神状态，使教学收到最佳的效果。除此之外，教师在传授知识的同时，还要注意运用所学知识让学生去表达自己的生活、经历、情感和思想，这样做，不仅能使学生所学的知识得到及时有效的运用，增进师生之间的了解，缩短师生之间的距离，还能让学生体验到成功的快乐，进一步达到活跃课堂气氛的目的。

二、情感教育在小学语文中的实施对策

（一）教师要提高自身素质

教师素质是情感教育能否真正得到贯彻落实的关键所在。品质优秀、素质良好的教师是一种最现实、最生动、最有力的教学手段，是其他任何教育手段都代替不了的，这就是教育界常说的“德高为师，身正为范”。教师要时刻保持学习，不断提高自己的教学水平和保持良好的道德修养，以此来带动学生在小学语文教育教学中不断的健康成长。笔者通过自己的语文教学实践和走访调研地认识到，优秀的语文课程应该真正做到情感教育与知识传播的协调统一，要注重教师和学生之生间的情感沟通，注重情感教育不可忽视的感染作用，以及情感教育对促进学生全面发展的重要影响。

（二）创造合理的教学情境来开展情感教育

小学语文教材上的许多课文中都重要的情感表达，教师要引导学生体会到其中的感情，这样才能真正地促进他们身心和情感的完善。首先，教师在备课的时候，就要明晰作者所想要表达的情感，然后再开始讲授课程，先让学生沉浸到课文的情感之中。例如：教师在讲解《王二小》时，要认识到小学生并没有经历过战争年代的场面，也缺少对历史直观感受，小学生可能不会正确体会到敌人的凶狠和小英雄的英勇。因此，教师在开始教学前，就可以运用多媒体视频等，来介绍战争年代的历史背景，创造一种合理的教学情境，把学生带到了当时的场景中，用生动真实的画面，悲伤的音乐来激发出学生的情感，使学生将自己代入到课文之中，与作者的情感产生共鸣，这样就能使学生深刻理解文中人物形象和课文的内涵。

（三）通过交流来导入情感教育

师生之间情感的交流和沟通是小学语文教学中重要手段，教师要能让学生们通过教师的深入交流，才能真正且深刻地理解课文中所展现出来的情感。同时，教师让学生们认识到各种角色的性格和形象，才能让他们变得更加美好善良。例如：教师在教授《圆明园的毁灭》时，就可以通过查阅圆明园被焚毁的历史解说词来进行。教师饱含深情的亮度“有一把火，曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上，同时在每一个中国人的心里烙上深深的仇恨。这把火腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳”这种深入的情感，同时教师要让学生来提问为什么圆明园会被焚毁，通过师生之间的深入交流来激发起学生的爱国情怀和热爱民族的情感，使他们更加热爱和平、向往和平。