小学数学教学中学生合作意识的培养

龙北国

（蓬安县济渡乡中心小学校，四川 蓬安 637886）

结合笔者多年的教学经验，试图分析小学数学教学中学生合作意识的培养方法，下面谈一谈自己积累的一些经验：

一、师生交流，激励成长

在数学这一科目中，许多问题是需要与他人合作才能解决的，而学生大多数是自己学习，这样的行为不利于数学课堂积极性的带动，同时也不利于高效课堂的建设。就此我结合小学生的年龄特点，为了激发他们的合作意识，往往采取赏识教育这种教育模式，构建良好师生关系，在教学过程中会对学生进行问题指导，提出一些问题，让学生带着问题进行合作。例如，我班级中有一个学生比较孤僻，在进行小组讨论时往往是自己一个人完成问题，此时我会与他进行课下的交流，询问他一些生活学习中的问题，关心他的成长，并且鼓励他与其他学生之间进行合作，这样可以潜移默化的培养其合作意识，带动他对数学的学习兴趣。经过一段时间的调整之后，我发现他对数学科目的学习劲头儿提升了，课堂中也愿意与他人合作进行问题的回答。

二、小组合作，渗透意识

培养学生的合作意识还是需要一些有技巧性的手段的，因此在教学过程中往往采取小组合作教学的模式，让学生发挥自己的作用，体会到自己的价值，这样可以激发学生的合作意识、团队意识，培养学生的学习积极性。比如，学生在学习“十以内加减法”，是由于初识数学知识可能有一些不熟练或者紧张，此时我就可以让学生，按小组的形式进行处理。我为学生准备20道题目，让每个小组派代表来抽取题目，抽取一道题目之后回到座位进行小组讨论，解决十以内加减法这个习题。对回答正确的小组进行鼓励，对回答失误的小组继续激励，在这个过程中可以让学生能够感受到自己的作用，参与到小组活动之中，提升课堂效率。

三、总结与思考

总的来说，小学数学学科本身是一种逻辑性较强抽象思维的学科，涉及到对学生合作意识的培养，就必须要利用合适的教学方式激励学生与他人协作，共同完成数学问题。当然，我们在培养学生合作意识的同时，也要注意不能过度让学生意识到团队的作用，同时也要保持自己的独立性和自主性，这样才是教育的目的，并不是让学生追随小组教育随波逐流。培养学生的合作意识是一个较为漫长的发展过程，我们要不断的探索新的方式，激发学生的学习动力。