试析如何构建初中历史高效课堂

傅晓华

（四川省自贡市荣县玉章高级中学,四川 自贡 643102）

首先，我认为要想达到初中历史高效化教学，必须要把握学生的兴趣，有道是“好之者不如乐之者”，我们只有把学生放到主体地位，把握学生的兴趣所在，这样才能够激发课堂的活力，让学生参与到课堂中来，有效的优化课堂。例如，在学《中国历史》“百万雄师过大江”（解放战争胜利阶段）这一部分时，我们就利用视频的方式展现这一内容，以生动的图画吸引学生“眼球”，学生们在城市号角冲击吧了满腔热血，感叹中中国解放战争都不易，有助于培养学生的爱国情怀。在这种教学模式，让我发现班级中个别平时不积极不主动的学生都积极参与到课堂中了，观看影视作品，然后在课堂中积极发言，这种教学的效果是非常好的，提升了课堂效率。

其次，素质理念的推行，要求我们敢于创新课堂，纳入时代的元素，这样可以激发学生的学习兴趣，帮助学生融入到课堂之中。因此我就结合多年的教学经验，思考如何创新课堂，融入一些新的元素，让学生我不再感受历史课堂的枯燥无味。比如在学习“秦始皇一统天下”这一部分是我组织了学生表演话剧，让学生参演到其中，将全班学生分成战国七个国家，然后按照历史发展情况，让秦始皇这一个国家逐渐的打败其他国家在这样的学习中，学生能够更好的理解秦始皇，统一天下的过程，同时能够进一步的感受到秦始皇的伟大之处。

在这个过程中，我们发现，许多学生受到当下不良影视剧的影响，认为秦始皇是一代暴君，他焚书坑儒，坑害百姓，杀了许多人，事实上这种思想是错误的，总体来说秦始皇是功大于过的千秋一帝，因此我们在教学过程中也要扭转学生这种错误观点。于是我给他们播放了《秦始皇》电视剧一个片段，老戏骨张丰毅在其中饰演秦始皇，他其中有一段话“世人都认为我是一代暴君，认为我打仗打了十年，杀害无数人，但他们不知道战国之间的战乱持续了两百年，两百年间没有一天是停止的是我让这个天下大一统给百姓带来了安居乐业。”这一段话被长风衣表现的淋漓尽致，将秦始皇内心的孤独以及分开展现了出来同时颇具震撼力的一段话，给学生“当头一棒”，学生们在这样的学习过程中，既提高了学习兴趣，同时也能集中注意力，以这样生动的画面和声音来刺激学生，能够优化课堂教学效率。