浅谈初中历史如何渗透爱国主义教育

傅晓华

（四川省自贡市荣县玉章高级中学,四川 自贡 643102）

我们在历史课堂中激发学生的爱国主义情怀，是责无旁贷的任务，我们学校，大部分应试教育模式的禁锢，在课堂中不仅要关注学生知识的学习，同时还要培养学生的品格，这样才能够让学生健全的成长。我认为培养学生的爱国主义情怀必须要在教学中逐渐渗透，不能一口吃个胖子，慢慢的培育爱国思想[1]。

我们在学习古代历史的时候，我一般是利用这个模块来激发学生的民族自豪感，世界上有四大古国，现存的只有中国一个，中国拥有了上下五千年的光辉历史，在漫长的发展过程中，中国的影响力巨大，举一些古代时的成就，比如说古代的四大发明，火药，指南针，印刷术和造纸术，这四大发明推进了中国的发展历程，同时也推动了世界的发展速度，造福于人类[2]。向学生渗透四大发明的重要性同时在潜移默化中让学生知道我国的辉煌历史，逐渐培养学生的民族自豪感，让学生在心中形成“我为自己是中国人而自豪，我为中国而自豪”的情怀。当然这种教学不仅局限在课堂中，我还带领学生走出课堂，开辟了第二课堂，带领学生参观博物馆，观察地动仪、陶瓷、长城模型等让学生们感叹祖先的发明创造，让学生产生强烈的民族自豪感。

初中生是青少年时期，身心发展不成熟，外界因素的影响，我还利用当代史教育帮助学生形成民族认同感。当下由于信息技术的发展，将世界连成一体网络内容，这就使得学生容易受到不良因素的影响，学生的思想，因此，我们必须要抓紧历史教学，特别是针对改革开放以后的内容，激励学生民族认同感，让学生逐渐产生爱党爱国爱家乡的稳定情怀，这样才能够培养学生持久的爱国精神。

总之，本身历史学科在培养学生爱国情怀的过程中，就具有了得天独厚的学科优势，我们要与时俱进，培养学生的民族自尊心和自豪感，这样才能够激发学生爱国情怀。