德育与幼儿绘本教学的“握手”

杨艳飞

（泸水市幼儿园，云南 怒江 673199）

幼儿绘本，简单来说就是一种非常浅显易懂的启蒙性读物，主要是以丰富和文字和精美的图片组成，因为，这样的读物设计方式可以充分考虑到儿童的思想和认识发展规律，所以，一般取得的教学成果颇佳。也正是因为如此，绘本读物就成为了我们实施幼儿德育渗透的主要途径之一。以下本文将对此简要谈一谈笔者的拙见。

一、幼儿绘本读物的由来和分类

绘本是一种外来文化，准确的说是源自日本，即图画书。顾名思义，就是一种“画出来的书籍”。一般也配合有少量的文字解说。这种读物十分符合儿童的思维和记忆方式，可以帮助孩子们理解故事，学到知识，构建对自然、对人生、对世界的精神认识，发展他们的多元智能。在一些发达国家，许多家庭将绘本作为了孩子的启蒙读物。足以窥见它的幼儿启蒙教育重要性。当然，绘本读物的分类也是多种多样的，比如有人际交往方面的：《不会写字的狮子》、《巫婆的孩子与女王》，也有亲子沟通类的：《睡觉去，小怪物》、《谁来我家》，还有品格培养类的：《怪男孩》、《伟大的一步》、《天空在脚下》等等。在读物的内容设计上，有的是连载性的，由一个故事连接好几本绘本，还有的是几个小故事，被安排在同一本绘本里，但无论如何设计，它们的启蒙和引导作用是非常巨大的，在渗透德育的过程中，我们可以巧妙应用这些绘本。

二、合理选择绘本，恰当渗透思想道德教育

（一）结合《妈妈的红沙发》，看幼儿道德品质养成

《妈妈的红沙发》作者是乌伊拉·毕·威廉斯，这一绘本读物荣获多项奖项，并且画面温馨，语言感人，向人们传递了在逆境中乐观向上，积极进取的人生精神和生活态度，也正是因为如此，笔者认为，结合它对幼儿进行正确的人生态度引导，培养他们健康的生活观念是非常有必要的。该绘本中的主人公是一位小女孩，站在她视角，讲述了“自己”家庭生活中发生的故事，文章一开始讲到：家中发生了大火，所有的东西被烧光了，但是外婆非常乐观“幸好我们都还年轻，可以从头开始！”这是一种多么乐观的人生态度！而“妈妈”一直向拥有一个红色的沙发，用来装扮房间，文章最后娓娓道来，经过一家人的不懈努力，终于省吃俭用购买了漂亮的红色沙发，我们可以在给孩子们讲说这些绘本故事时，结合一些问题来启发他们，比如，“大家想一想，发生火灾时什么东西是最重要的呢？”或者是“假如，你遇到了‘小女孩’的生活问题，你会怎样办呢？”如此，通过这样的问题，引导幼儿思考，培养他们积极向上的人生态度和拼搏进取的生活奋斗精神。

（二）结合《大卫，不可以》，看幼儿道德品质养成

“大卫，把玩具收好！”、“大卫，不可以挖鼻孔！”、“大卫，不要吃了！”等等，这些出自“妈妈”的语言，都是在帮助“大卫”规避生活和学习中的坏习惯，而养成好习惯。比如，告诉“大卫”将玩具收好，是为了让他养成一定的自理能力，从哪里拿的物品，就放回哪里。而告诉“大卫”必要挖鼻孔，则是帮助他养成个人卫生的好习惯，有利健康。告诉他“不要吃了”，则是为了让“大卫”避免暴饮暴食。在该《大卫，不可以》绘本中，还有其他的一些生活场景，而通过引导幼儿阅读和浏览这些图片，则可以帮助他们养成良好的生活习惯，养成教育也是德育中的一个重要组成部分。

（三）结合《我的兔子朋友》，看幼儿道德品质养成

培养幼儿珍视友谊，广泛结交朋友的素质和能力，是思想道德建设中的重要内容。人都是社会性质的，离开社会这个群体，个人很难独立生存。而社会生活中，个人的社交能力和社交素质是非常可贵的。诚实、守信的人往往会得到身边朋友的青睐。虽然，笔者所教学的幼儿多是一些少数民族的孩子，如白族、独龙族、普米族等，这些孩子本身具有强烈的民族意识和民族情谊，但是，我国又同时包容了56个民族，这一大家庭下，每个少数民族又都是“家庭”的一份子，因此，为了培养本地少数民族幼儿的团队精神、中华儿女一家亲的意识，笔者选择了《我的兔子朋友》绘本，通过引导幼儿扮演绘本故事中的各种动物角色，让他们懂得交朋友，广社交，知诚实，守信誉的道理。

综上所述，幼儿园教育教学中，我们在指导儿童养成各种学习技能的同时，还应当重视对幼儿思想道德的建设，为了能够让德育与绘本教学之间实现友好“握手”，笔者结合自身经验提出了一些参考意见和建议，希望可以帮助拓展幼儿的综合道德素质，让他们明礼诚信，遵德守法，积极向上，健康成长。