高中数学教材落实核心素养的几点探究

江苏省新沂市第三中学 陆晓娥

在教育事业的快速发展下，核心素养也逐渐成为教育发展的方向，同时也是提升学生学习质量的重要因素。因此，在高中教育中要做好数学教材的编写工作，落实核心素养内容，解决好其中存在的问题，同时还要从不同角度出发，做好学生综合能力的转变工作，以此来提高对学生的培养效果。

一、高中数学教材核心素养

对于核心素养来说，要从学生的角度出发，使学生能够适应社会发展，提升其素质与品格。教师需要以知识与技能等方面作为理论基础，借助数学方法来解决好存在的问题，以提升学生的数学思维来展现出教育的特点。作为新课改中提出的重要内容之一，要清楚认识到其中的教育价值，培养好学生的知识技能、思考能力以及态度等方面，确保教育的持久性与有效性，促进学生的思维发展。

二、高中数学教材落实核心素养的措施

1.保证教材的教育性

对于数学教材的教育性来说，就是要从发展学生核心素养来进行，而数学的核心素养的体现就是对数学这一课程的理解，教师要避免照本宣科的现象。因此，在编写教材的过程中，要从理论的角度出发做好教学任务的布置工作，同时还要借助教材来将学生带入到学习中去，帮助学生由点及面地了解知识，教师也要从传统的教学地位中解放出来，从解读者的角度来引导学生学习。其次，在进行单元设计的过程中还要做好简单的解读工作，通过对这一单元中的内容进行大致的介绍，以此来为学生的自主学习提供支持，帮助学生预习好教材中的内容，在合理选择的基础上来帮助学生实现知识的积累，从而落实好核心素养。

2.保证教材的专业性

对于数学教材来说，其专业性主要展现在了编写团队上。作为教材编写的主要力量，不仅要在数学领域有着一定的学识，同时也要具备多年的教学经验，这样才能掌握好学生的思维与思想发展特点。只有对教育有着自己的认识，才能更好地对教材进行编写，才能满足学生的发展需求，才能实现学校的教育目标。所以对于教材的编写者来说，还要具备高度的责任心，在编写过程中保证每一个字、标点符号等选用的合理性，同时也可以借鉴其他一些成功的经验，在综合自身特色的基础上来做好教材编写工作。其次，还应当要明确的是，教材的编写要具备准确的出发点。作为教师开展教学工作的基础，要做好教材内容的解读工作，避免直接让学生自行解决。教材的编写并不是可以在短时间里就完成的，而是需要不断的摸索与研究。且在教学实践中也会出现不同类型的问题，新教材的编写也会产生出一定的费用，这样也就造成了教材编写成本的提升。

3.保证学生的可接受性

教材最终的使用者是学生，教师通过对教材进行解读，在此基础上来将教材中的内容展示给学生，所以学生已经成为评判教材质量的最终决策者。但是由于受到多种因素的影响，这一阶段的学生在思维与个性特点上存在着一定的差异性，所以在进行教材编写的过程中要从学生的特点入手，帮助学生理解好教材中的内容。教师也要及时对教材进行研究，并结合自身的教学经验来制定出教学大纲，在结合大纲内容的基础上来做好教学工作。通过保证教学环节的合理性，以此来培养好学生的资助学习能力，提升学生的核心素养。地区教育差异性是普遍存在的，且受到多种因素的影响，对学生的教育也存在着一定的局限性。而正是受到这一差异的影响，使得学生的理解程度不尽相同。因此，对于学校方面来说，在选择教材的过程中，要做好学生的观察工作，尽可能地选择与学生水平接近的教材。但是高考有着一定的统一性，所以在编写大纲的过程中要适应好不同的教材，而这也就成为教材编写的难点之一。

4.做好教材与核心素养的结合工作

校本课的出现不仅解决了教材在教学方法与数学思维培养的不足，同时也提升了学生的核心素养。因此，在教育中要做好培养工作，实现教育的目标。第一，要保证内容的灵活性。与正规的教材不同，高中校本的编写者就是教师自身，所以在结合教学大纲与内容的基础上还要从教师的经验出发，针对其中存在的问题，提出编写的方案，明确教材对培养学生素养的作用，找出相关的方法与技巧。第二，要坚持从育人的角度出发。教材的编写能够展现出学科育人的目标，且教育性也成为教材编写中的原则。因此，在实际中要做好学生核心素养的培养工作，在保证教育性的基础上来落实好教育内容，展现出与时俱进的原则。如可以从案例研究或是课题探讨上出发，适当增加一些趣味性的内容，帮助学生构建出完善的知识结构，激发出学生的学习主动性，培养好学生的思维能力。

综上所述，在高中数学教材中要做好核心素养的落实工作，保证教育的针对性与有效性，同时还要求教师要采取有针对性的教育方法，激发出学生的学习主动性，让学生在学习数学知识的过程中提升自身的核心素养，从而实现更好的发展。