基于真实项目的网络营销课程设计探究

文/莫燕桦，广西理工职业技术学校

随着社会的不断发展和进步，教育体系也得到了一定的改革和创新，尤其是在各大院校的发展过程中，更是加大了对教学模式的更新力度，力求在提升教学质量和效果的同时，还可以进一步促进学生水平的提高。因此，在今后网络营销课程设计过程中，应该对真实项目进行合理的运用，将培养学生的综合能力以及水平作为教学目标，将职业实践活动作为导向，保证学生可以朝着良好的方向发展和进步。

1 网络营销课程的项目化设计分析

在以真实项目为基础的网络营销课程设计过程中，一定要有原则、有步骤、有目标的进行，保证设计的合理性、科学性以及有效性，进而进一步提升课程设计的质量。

第一，对项目进行明确。在对网络影响的项目化进行设计过程中，通常情况下，其是将某全国性网络营销大赛为基础，然后通过营销大赛所指定的产品这一真实工作过程进行后续的相关工作。

第二，结合社会的实际发展情况，对网络营销的子项目进行明确。一般情况下，在对项目进行设计的过程中，团队的每一个成员都应该对各大企业展开深入的调查和研究，分析以及了解企业对人才职业能力的要求，明确其需求情况，然后对收集的信息进行收集和整理，总结出需要的信息。

第三，将项目中的真实环境作为营销的关键和基础，同时将比赛作为中心，结合实际现状，合理的进行开展和实施。在实际的实施过程中，如果比赛平台可以独立完成的内容，包括：互换链接资源等，比赛平台可以通过对交换链接结果，对其进行判断和分析，从而不断提升比赛的得分值。同时，对于各个营销项目，学生应该将营销的结果在对应的入口提交完成。而对于在比赛平台当中不能对项目成果进行判断的项目，学生也可以利用其他的开放式方法进行实现，如：学生在对其他项目进行完成的时候，可以将其成果以及经验的内容，利用软文的方式对其进行展示，通过这样的方式，不仅对企业以及产品进行了良好的营销，还进一步营销了自己，让更多的人了解自己的产品。严格意义上来讲，一个良好的主线以及中心，可以让比赛与真实环境中的营销有效且合理的结合在一起。此外，对于一个项目而言，其一般都会以学生个体或者团队的形式进行开展，因此，在这一过程中，教师可以对学生团队以及个人进行正负奖励，确保可以有效调动学生参与的积极性和动力。其中，对于分数的评定来说，应该让比赛总体所得分数以及成果展示占百分之八十、访谈占百分之二十。

2 项目化课程设计的注意事项分析

在对项目化课程进行具体的设计过程中，应该结合实际情况，明确其注意的事项，包括设计的理念以及思路、项目载体的选择等，保证课程设计可以具有较强的合理性以及科学性。

第一，将真实项目作为设计的基础和核心。一般情况下，真实项目可以有效调动学生的积极性和兴趣，保证可以对知识进行合理且充分的利用。

第二，对项目载体进行合理的选择。在对项目的载体进行明确的过程中，一定要选择适当的额营销对象，一般来说，营销对象可以是学生的淘宝店铺，也可以是的身边熟人的企业，更可以是在网上查找的某家企业，针对这一类型的营销对象，其所建立起来的项目也是完全可行的。但是，由于项目的开展和进行是需要以真实网络作为基础和媒介的，所以，很多教师不能够对营销效果进行主要的核实以及明确，更不能逐一为学生进行评价。但其也并不是有很大的弊端，其还存在一定的优势，这种网络营销大赛可以教师存在的载体问题进行很好的解决，使教师不必在面临更多的困扰，并且可以技术的对营销成果进行及时的核实以及评价，保证可以让学生了解以及明确大赛组织人员是采用何种方式，通过参赛学生对指定的产品进行合理营销。

第三，对课程设计的理念以及思路进行明确。随着科技的不断进步和发展，教育体系以及模式的不断更新，各个学校也应该对网络营销课程进行了相应的革新，科学的应用先进的教学模式进行设计，保证可以有效调动学生的积极性，激发学生的兴趣。同时，在具体的课程设计过程中，还应该对课程设计思路进行明确，根据课程设计的理念，适当的设计营销项目，保证可以为课程的课内教学平台实施项目化教学，同时还需要积极的开展校企合作，保证可以为课程课外的教学平台实施项目化教学，保证可以从根本上提升网络营销课程设计的科学性以及合理性。

第四，对于真实驱动的教学模式，教师一定要根据具体现状，经常的到企业中进行深入的调查。通常来说，项目课程的进行和实施，其对教师也提出了较高的要求。一方面，教师在实际的工作过程中，应该对需要的网络营销课程知识进行全面且系统的了解。另一方面，教师应该对企业内部相应的岗位工作内容进行明确的了解和认识，比如：在具体的工作期间，教师可以利用挂职锻炼等方法来尽可能的达到这一效果和目的。此外，教师应该更好的结合企业工作内容组织安排项目的内容，保证项目开展可以具有一定的合理性以及有效性。

3 结束语

在进行网络营销课程设计过程中，通过以真实项目作为基础，不仅可以有效提升教学的质量和效果，还可以根据实际情况，将这一教学方法合理的应用于一些具有较强应用性、实践性的课程中，保证每一学科的教学效果都可以全面提升，进而为社会培养出更多的应用型人才。

[1]姚碧云.基于真实项目的网络营销课程设计探究[J].襄阳职业技术学院学报,2016,12(05):104-107.

[2]刘晓璞.表现性目标导向的《市场营销策划》网络课程设计[J].河北大学,2017,15(12):75-77.