“互联网+”背景下高职院校教育教学改革之思考

赵勃 陕西服装工程学院 黄从玲 杨凌职业技术学院

摘要：随着我国新课改深入发展，教育模式及教学体系予以完善，为提升教学质量，培养学生核心素养奠定基础，本文通过对“互联网+”背景下高职院校教育教学改革方略进行思考，以期为推动高职院校教育事业良性发展提供依据。

关键词：“互联网+” 高职院校 教育教学 改革

当今社会互联网体系日益健全，各行各业为优化自身发展体系，提高发展能力灵活使用“互联网+”技术，高职院校为提升自身教育实力完善教育体系，同时充分利用互联网教育资源，思考“互联网+”背景下教学改革良策，为提高其在教育界的竞争实力奠定基础。

1 分析“互联网+”教育理念

在互联网体系初步完善后，互联网体系内各类资源日益丰沛，可帮助人们有效解决各类实际问题，人们日常工作、生产、生活习惯随之发生巨大转变，在这种背景下“互联网+”教育理念浮出水面，成为推动教育事业转型的有效思想，互联网技术更成为构建高效课堂的利器，教育管理方式、组织方式、教学资源配比方式、教学方法等均随之发生了巨大的转变，高职院校看到“互联网+”教育理念践行价值，迎合新课改教育体系创变热潮，思考其教育体系改革方略，为推动高职教育体系革新奠定基础。

2 思考“互联网+”背景下高职院校教育教学改革良策

通过对“互联网+”教育理念进行分析可知，践行该教育理念可有效丰富教育资源，充实原有教育体系，提升课堂教学质量，引导学生积极参与到教学实践过程中，达到培养学生核心素养教育目的，高职院校作为向社会输送优质人才重要教育场所，需秉持与时俱进精神，融入“互联网+”教育发展体系，思考其教育教学改革良策势在必行。

2.1 加大互联网教育体系建设力度。在“互联网+”背景下高职院校需建立健全网络教育体系，为教师灵活运用互联网教育资源，有效应用计算机技术奠定基础，例如高职院校可以所开设的教学专业为依托，设立若干互联网教学线路，以此为由搜集、整理、升级互联网教育资源，满足其专业教育需求，搭建互联网教育网络，为高职教师充分应用互联网教育体系奠定基础。为使互联网体系内各类教育数据得到有效应用，高职院校需积极应用大数据技术、云计算等先进信息技术，提高高职院校互联网教育资源运用能力，为提高高职院校教育改革成效夯实技术基石，为此高职院校管理者需秉持与时俱进原则，优化完善互联网教育体系，在该领域不断投入人力、物力、财力，确保其“互联网+”教育体系始终可发挥积极效用。

2.2 加大高职院校教师综合素养培育力度。高职院校作为充分发挥“互联网+”教育实践价值的核心人物，需迎合教育变革实况不断优化自身教育思想，转变滞后性教育理念，善用互联网资源充实原有教育体系，为此教师需积极主动学习“互联网+”背景下的先进教育技术，推动其教育体系朝着信息化方向发展，为充分发挥互联网技术教育能效，教师需树立“生本”教育意识，将学生置于互联网教育主体地位，从学生个性化成长需求角度出发，灵活调用互联网教育资源，打造高效课堂，例如教师可利用图片、视频、声音等形式，转变书本知识固有表现形式，用图文并茂且富有趣味性的教育内容，激发学生学习探究积极性，引导学生参与到教学实践过程中，教师可在与学生的交互过程中了解其教育需求，以此为支点搭设互联网教育体系，在落实教育目标基础上满足学生个性化学习需求，凸显“互联网+”背景下高职院校教育教学改革价值。教师还可利用互联网技术打造“翻转课堂”，明确学生教育主体地位，使学生在互联网教育体系加持下，可独立完成教学目标，达到培养学生自主学习、合作探究、分析理解、总结论证等核心素养的目的，为高职学生更好应对就业竞争奠定基础。

2.3 加大高职院校学生网络学习能力培养力度。互联网作为一种工具，与学生的日常学习与生活极为紧密，为使“互联网+”背景下高职院校教育教学改革成效得以提升，教师需在提升自身信息化教育实力基础上，加大学生网络学习能力培养力度，使学生具备互联网学习能力并能够善用网络资源，有效舞动互联网这把“双刃剑”，使其成为助力学生攻克学习难关的利器。例如，高职院校可积极引入绿色学习软件，过滤不当网络资源，控制学生入网时间，向学生渗透文明用网理念，在该软件中与同学及教师展开实时交互，满足学生个性化学习诉求，培养学生网络学习能力，凸显高职院校教育变革价值。

3 结束语

综上所述，高职院校若想在激烈的教育竞争常态中脱颖而出，需树立“互联网+”教育发展理念，通过加大互联网教育体系建设力度，加大高职院校教师综合素养培育力度，加大高职院校学生网络学习能力培养力度等良策，完善自身“互联网+”教育体系，达到提高高职院校教育综合实力的目的。