基于微课模式下中职数学教学水平的有效提升

江苏省江阴中等专业学校徐霞客校区 张雪花

随着信息技术的快速发展，在新课改的背景下，微课教学模式出现在各个教学阶段，并得到广泛的应用。在教育领域，中职教育的主要目标是为社会培养专业性的人才，培养学生的个人职业能力，所以在教学过程中需要注意教学方式，吸引学生的注意力，使学生在一定的时间内完成学习任务，使其学习到专业的职业技能。文中以数学教学为切入点，分析微课教学模式的教学特点和教师教学水平提升的表现。

一、微课教学模式的基本特点

1.内容丰富有趣

微课教学模式主要对重要知识点进行详细的讲解，或者对整个学生群体学习知识的薄弱环节进行加强，该模式的教学具有一定的针对性。微课的基本形式是通过微视频进行讲解的，微视频中的内容是由各种各样的图片、音乐、小视频组成的，内容丰富有趣，能够吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。

2.时间短、内容精

微课教学模式因短小精悍的特点而被广泛应用，一般情况下，微课的教学时间在10 分钟以内，能够使学生集中精神学习微课中的重点知识内容，对重点知识内容进行精讲，从而使学生能够深入了解该部分的知识，加深知识的记忆。

3.主题明确

微课教学的内容基本都是知识的精华之处，对提高学生的学习效果有着至关重要的作用，教师可以将微课教学中内容作为教学主线，通过微课内容对相关知识进行回顾，并且与学生进行积极的互动，调动课堂气氛。

二、中职数学教学的现状

虽然教育领域不断改革，但是中职教学的现状并不理想，以数学教学为例，从学生和教师两个方面对当前教学现状进行分析。

学生方面：部分教师在数学教学过程中仍然坚持传统的教学方法，对学生进行填鸭式教学，没有重视学生的主体地位。又因为中职学生的理解能力相对于普通高中学生来讲比较差，采用传统的教学方式，会增加其学习压力，进而导致学生对数学失去兴趣，影响学习效果。

教师方面：在中职教学中，学校的主要目的是为了培养学生的职业能力，因此放松了对数学基础知识的教学，数学课程的安排课时较少，但是数学教学任务重，教师在教学过程中只能对知识进行大致的讲解，虽然完成了教学任务，但是却降低了教学效果，影响了学生的学习。

三、基于微课模式下中职数学教学水平的有效提升

1.加强了教师的教学观念

微课模式下教学已经成为当前教育领域中重要的教学模式，同时与学生的现实生活息息相关，因此中职数学教师应该改变传统的教学观念，在传统教学观念的基础上对数学教学模式进行创新，充分利用微课模式的优势，让学生通过微课视频进行课前预习、课中学习和课后复习，将数学知识重点反复进行学习，从而加深学生对知识的印象，促进学生学习效果的提高。

2.提升数学教师的组织教学能力

数学教师在制作微课视频时，需要根据学生当前的学习状态和心理状态进行制作，从而满足学生的不同需求。比如，对于部分学习目标不明确的学生，在制定微课视频时，将知识的重点转变为趣味性的教学，吸引学生的注意，使其认识到学习数学的乐趣。对于部分学习数学方法错误的学生，在制作微课视频时，需要采用循序渐进的方法，逐步引导学生走进视频，学习微课视频中的内容，激起学生的好奇心等等。教师通过了解学生的心理特点和学习情况，进行不同形式的微课教学，与学生进行积极的交流，了解学生对微课视频教学的评价，从而进行深入的反思，在反思过程中提高自己的教学水平。

3.提升数学教师的语言表达能力

数学是一门理论性较强的课程，其内容比较枯燥，在微课视频的教学模式下，数学教师需要在录制微课视频时，改变传统的语言表达方式，采用幽默、有趣的语言，将数学知识的重点进行讲解，从而提高微课视频的吸引力，使学生能够集中精神学习微课视频中的知识。微课视频是一个短小的视频，可以让学生反复观看，如果数学教师的语言表达能力较差，学生在反复观看时会出现听觉疲劳的现象，降低微课视频的教学效果，基于此，在微课视频的教学模式下，在一定程度上提高了数学教师的语言表达能力。

目前，教育领域紧跟社会时代的发展趋势不断改革，很多全新的教学模式出现在不同的教学阶段，为教育领域的发展奠定了一定的基础。中职教育作为教育领域中的重要组成部分，其教学方式的改革得到领导人的高度重视，以数学教学为例，在教学过程中实施微课教学，调动了学生的学习积极性，同时使数学教师的教学水平得以提升，促进中职教育的发展。