小学数学课堂高效性教学创新思考

江苏省扬州市江都区实验小学 蔡国香

小学数学是小学阶段的基础学科，在新课程背景下，对小学数学教学提出了越来越高的要求。目前，由于受到多种因素的影响，小学数学的课堂教学现状并不乐观，教师需要对课堂教学的方式进行创新，凸显出学生在课堂上的主体地位。因此，小学数学教师应该在教学中采用有效的教学方式来促进课程教学效率的提升。本文首先分析了小学数学课堂教学现状，然后剖析了高效课堂在教学中的优势，最后针对如何提升小学数学课堂教学的效率提出了几点策略。

一、小学数学课堂教学现状

在目前的小学数学教学中，教师受传统教学观念的影响较深，将自身作为课堂教学的中心。在课堂教学中，教师的教学方式比较单一，学生只能处于被动接受知识的状态，在这种教学模式下，小学数学的课堂教学氛围会显得很枯燥，教师和学生之间的互动性差，学生的学习积极性不高。另外，由于受到应试教育的长期影响，教师对于学生的学习成绩关注度过高。在课堂教学中，教师将教学的重点放在与考试相关的内容上，学生的学习方式也是死记硬背。在这样的教学理念下，学生对于数学知识并不能做到彻底的理解，对于学生综合素质的提高也是不利的。另外，在目前的教学中，很多教师为了完成教学任务，忽略了数学课堂教学本身的质量，所撰写的教案也存在着很多问题。有些教案中只列出了教学目标和教学重难点，但是在教学过程的设计上没有考虑到学生的实际特点，学生学习起来也会觉得有一定的困难，影响课堂教学的效率。

二、高效课堂在教学中的优势

在高效课堂中，学生是课堂教学的主体，旨在培养学生的基础素质，促进学生的全面发展。教师在课堂上处于主导地位，学生则处于主体地位，教师和学生之间是相辅相成的关系。在高效课堂中，将教师的教和学生的学有机地结合在了一起，原本枯燥的课堂学习氛围会变得更加具有生动性和趣味性，课堂教学的氛围会显得轻松而愉快。在高效课堂中，全体学生都能够参与到课堂教学中，能够有效地增强学生学好数学的自信心，学生对于数学的厌学心理和恐惧心理会逐渐消除。在高效课堂中，学生之间通过合作和交流可以产生群体效应，能够通过共同学习达到共同进步的效果。

三、小学数学课堂高效性教学创新策略

为了有效地提升小学数学课堂教学的效率，教师需要对教学的方式进行创新。首先，教师可以通过生活实例来激发学生的学习兴趣。随着科学技术的发展，数学在现代生活中占据着非常重要的位置，因此，在小学阶段打好学生的数学基础是十分重要的。小学生天性活泼好动，他们还没有形成较强的判断能力和逻辑思维。教师在教学中激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维对于提升数学课堂的高效性十分有利。数学学科是一门与生活联系十分紧密的学科，教师可以将生活中的实例引入课堂教学中，使抽象的数学知识变得更加容易理解，增加课堂教学的趣味性。教师可以引导学生养成留心观察生活的习惯，了解数学在生活中的广泛应用。比如，教师可以让学生在跟着妈妈去超市购物时，学会比较商品的价格，学会运用加减法来计算出消费的金额。

其次，教师要进行认真的备课。在小学数学教学之前，教师的备课过程是十分重要的。在备课时，教师要对教材内容进行深刻的解读，根据实际的教学内容和学生的实际情况来设计教学方案，并且为学生设计一些拓展性的活动。小学生在课堂上集中注意力的时间有限，教师要为学生设计具有趣味性的教学活动，将学生的注意力有效吸引到课堂教学之上。比如，在学习“元、角、分”这一内容时，教师可以为学生创设商品买卖的场景，让学生进行角色扮演，有的学生扮演商店的售货员，有的学生扮演顾客。在角色扮演的过程中，学生对元、角、分的概念以及它们之间的换算关系会有更深的领悟，同时也能够有效地锻炼学生的分析能力和解决问题的能力。

再次，教师应该加强对课堂导入的重视程度。对于小学生来说，如果他们能够在课堂导入阶段将注意力集中到课堂上，对于提升课堂教学的质量会有非常重要的意义。因此，在小学数学教学中，教师应该增加课堂导入环节的趣味性，吸引学生的注意力。教师可以采用讲故事、猜谜语、做游戏、展示图片等方式来进行课堂导入。比如，在学习“三角形”这一内容时，教师可以先向学生提问生活中有哪些物品中包含三角形，在学生集思广益之后，教师可以利用多媒体为学生展示一些生活中常见的三角形的图片。通过这样的课堂导入，学生对于三角形的学习兴趣会提高，在课堂上注意力会更加集中，课堂教学的效率会得到有效的提升。

最后，教师可以在教学中使用多媒体进行辅助教学。多媒体技术在教学领域得到了越来越广泛的使用，通过图片、文字、动画等的辅助，能够将抽象的知识变得更加生动化和形象化。这种教学方式更容易吸引小学生的注意力，激发学生对所学知识的探索欲望。在小学数学教学中，教师要充分发挥多媒体技术的优势，为学生创设图文并茂的教学情境，帮助学生加深对数学知识的理解。比如，在学习“平移、旋转和轴对称”这一内容时，由于小学生不具备很强的空间想象能力，如果教师只是用简单的物品来为学生演示，课堂教学的效果可能不够理想。教师可以在教学中利用多媒体技术，在教学课件中用卡通动物的想象来完成物体的运动轨迹。通过这种动态的演示，学生对平移、旋转以及轴对称这些概念会有更深的理解，课堂教学的效果也会非常理想。

总而言之，在小学数学教学中，传统的教学方式已经不能满足学生的实际学习需要，阻碍了小学数学教学的发展。因此，小学数学教师应该转变教学观念，创新教学方式，通过生活实例来激发学生学习数学的兴趣，在教学之前进行认真的备课，加强对课堂导入环节的重视程度，并且采用多媒体技术进行辅助教学，为学生营造良好的课堂学习氛围，使学生在学习的过程中，将自己的主观能动性充分地发挥出来，从而打造高效的小学数学课堂。