高中英语课堂教学初探

孙亚楠

（河北省张家口市宣化区第一实验中学，河北 张家口 075000）

“以学生发展为本”是新一轮课程改革的基本思想。随着新课程实验的深入开展，英语课堂教学活动的重点聚集到了学生的“学”上，改变学生的学习方式，变“被动”为“主动”，在教学活动中要体现学生的主体地位。这就要求我们英语教师要联系生活实际，设计活动体验，创设教学情景，让学生从生活中，从各种活动中进行学习，通过与生活实际相联系，获得直接经验，主动地进行学习。现就英语课堂教学谈几点体会。

一、重视学生综合素质的培养

学生的发展是各方面协调发展的结果。一种素质的变化、发展,必然会引起其他素质的变化发展。只有促进学生各方面素质协调发展,才能提高学生素质的整体水平。课改后的高中英语教学应侧重于学生综合素质的培养。教学活动设计应“突出学生主体,尊重个体差异”的教学新理念,努力创设可供不同程度学生认知、思维、分析、研究等能力发展的相关情境,通过语言知识学习和语言技能实践活动,逐步培养其良好的综合素质。教师可根据不同的教学内容设定能引起兴趣的话题供学生讨论。以Unit 10 Lesson 38 The Olympic Games 为例:教师可以“Were Women allowed to take part in t he Olympic Games in t he ancient times ? Why ?”以及“Why are there always competitions bet ween count ries to hold the Olympics?”引导学生进行讨论,这样的话题符合学生现有的知识水平和已有常识,学生参与的积极性很高,因为他们有了表达的机会,体验到参与的成功和喜悦。不同程度学生的知识缺漏及语言表达缺陷也得到了弥补与修正。同时,教师也可将要讨论的话题事先布置,让学生课外查询有关资料以培养学生收集资料的能力和自主学习能力、研究能力。

二、利用多媒体手段进行教学

随着IT技术的不断发展，利用多媒体教学掀起了前所未有的高潮。多媒体教学的广泛推广在很大程度上改变了传统惯有的老师为主体“满堂灌”的模式，让科学的教学理念和先进的教学手段走进课堂，给英语教学注入了新的活力，大大推进了素质教育的进程。多媒体教学能够十分清楚地表达教师意图，有其突出性和直观性的特点，能将学生置身于一定的语言环境或文化氛围中，让学生在其中去领悟语言、操练语言、运用语言。比如在Book IB Unit 14 Freedom Fighters中可以先问学生：“If you were in an unfair society and could not get equal civil rights and freedom ,what would you feel?”在等学生回答完毕之后呈现几张图片，其中有“I have a dream”的录像，同时播放原声稿，让学生在屏幕中去倾听去感受当时的政治局势和文化背景，仿佛身临其境见到大演讲家一样。又如Book IB Unit 18 New Zealand先呈现给学生许多关于新西兰风土人情的图片，在一系列明亮的图片中，让学生们去了解异域风情和人文特点，在学习中得到了一种美的享受。又如Book IB Unit 7 Cultural Relics 的听力，我们可以利用计算机的动画演示和学生的实际操作，发展学生的探索性学习，拓展学生的思维，激发学生学习的求知欲。我们可以制作这样的课件：先把书本上的三幅图置于屏幕上，让学生根据所听的内容，自己拖动鼠标找出准确的位置。利用计算机的交互功能，他们可以自主决定个体的学习过程，可以自主选择各自的学习策略。所以，学习英语的过程不再是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程，能让学生形成良好的学习心理，这种心理一旦得到多媒体手段这一外部作用的刺激，学生就能发挥其各自的特点而获得不同的成就。

三、不断自我总结，进行教学反思

作为老师，不断反思才能不断进步。反思不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。反思可分为教学前、教学中、教学后反思。教学前反思具有预测性，使教学成为一种自觉的行为，有效地提高教师的分析能力；教学中反思具有调控性，使教学成为一种多向的互动，有助于提高教师的应变能力；教学后反思具有批判性，使教学成为一种理性的评价，有助于提高教师的总结能力。教师的研究能力，首先表现在对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，善于从中发现问题，从而改进自己的工作并形成理性认识。学校要求教师互相听课、评课，上研讨观摩课等，目的就是要构建一个教师自我反思交流的平台，让教师在教学实践中发现问题、提出问题、研究问题和解决问题，使教师在自我反思中提升自己的教学水平，促进教师专业的成长。

总之，新课程改革给我们带来了机遇，也带来严峻的挑战。我们要不断更新教育观念，加强自身修养，不断充实完善自我，以人为本，树立“一切为了学生、一切服务于学生”的意识，努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，推动素质教育与和谐教育的发展，为学生终身发展奠定基础。