小学语文情感教育的实践探究

田美静

（河北省邢台市临城县菅等学区，河北 邢台 054300）

小学语文于细微之处见真情，在教学中教师可以使用情感为切入点引发学生的认知和思考，让学生在课文品读以及欣赏过程中升华自己的情感，由此为教学目标促进学生情感的升级，因此本文对小学语文教学中的情感教育做出分析和研究。

一、情感教育在小学语文教学中的作用

新课标中提出教育工作者要把语文教学目标定位为“培养学生高尚的情趣和一定的审美能力，培养学生陶冶情操、感悟人生、升华精神境界”。因此，在语文教学中必须重视情感教育，应用情感教育，以此来培养学生良好的情感品质。情感教育可有效地调控学生的情绪，激发出学生的学习兴趣，让学生能够在良好的情感体验中感受到学习语文的乐趣，最大化学习效果。其次，情感教育可以引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观，让他们形成爱国主义精神。最后，情感教育能够让学生产生对美好事物追求的情感，让他们在学习语文课程的过程中能够感受美和享受美，提升自己的审美能力和思想境界，净化心灵，陶冶情操。小学语文教师必须要分析教学过程中的情感因素，创新传统的教学手段渗透情感教育，促进课堂教学效率的提高和学生情感的发展，为新时代培养新型人才。

二、情感教育在小学语文中的实施对策

（一）教师要提高自身素质

教师素质是情感教育能否真正得到贯彻落实的关键所在。品质优秀、素质良好的教师是一种最现实、最生动、最有力的教学手段，是其他任何教育手段都代替不了的，这就是教育界常说的“德高为师，身正为范”。教师要时刻保持学习，不断提高自己的教学水平和保持良好的道德修养，以此来带动学生在小学语文教育教学中不断的健康成长。笔者通过自己的语文教学实践和走访调研地认识到，优秀的语文课程应该真正做到情感教育与知识传播的协调统一，要注重教师和学生之生间的情感沟通，注重情感教育不可忽视的感染作用，以及情感教育对促进学生全面发展的重要影响。

（二）利用多媒体，激发学生的情感体验

小学生对事物的理解和想象力都有一定的局限性，在语文教材内容的学习中，因为生活阅历的欠缺让学生对教学内容一知半解。教师在课堂中可以利用多媒体通过直观的形式加强学生对课文的理解。例如，在小学五年级《狼牙山五壮士》这篇课文的教学时，对小学生来说，文章所描写的那个时期的艰难困苦距离他们的实际生活很遥远，也无法想象出战争的残酷和民族危亡，此时教师可以利用多媒体播放视频，也可以播放一些有关的战争图片，从而为学生学习课文做好感情基础，进而更加深刻的体会抗战的艰辛，民族兴亡的重大作用，激发学生强烈的爱国情感。

（三）创设教学情境情境的熏陶

能够帮助学生产生情感，这就是触景生情，小学语文教师在课堂上进行情境的创设，能够将学生内心产生的情感转移到教学内容上，不仅能够帮助学生理解教学内容的深层含义，更能激发学生的学习兴趣，在扩宽学生认知的同时丰富其情感，从而真正实现小学语文教育的目标。因此，在小学语文课堂教学中，教师需要进行情境的创设，引发学生的内心情感。

创设的情境要符合课程内容蕴含的情感，教师可以通过多媒体播放视频、图片或者音乐来创设情境。比如，在进行《长征》这篇课文的教学时，教师可以在课前进行情境的创设，在介绍课文的作者和写作背景的时候，使用多媒体播放《长征》这首歌曲作为背景音乐，在课堂上营造出一种壮美磅礴的氛围，然后教师可以在多媒体当放映与长征相关的视频资料，让学生直观地感受到长征的艰苦，理解英雄们的吃苦精神，油然而生一种钦佩之情。这时，教师需要进行相应的引导，让学生了解我们现在的和平生活都是先辈们的付出得来的，让学生好好珍惜现在的生活。

（四）为学生创设好学习环境

在小学语文教学中，应重视学习情境的创设，这样也可以更好地提高学生的学习兴趣。在小学语文教学中，可以使用多种教学方法，无论哪种教学方法都不能缺少学习环境的创设，在情感教育中也是如此，只有合适的学习环境才能让学生更好地投入到学习中。一般来讲，教师在创设情境时应注重情感的融入，只有有情感的情境才能吸引学生的注意力，让学生参与到知识学习中，同时也能深化学生对所学知识的了解。如在学习与动物有关的课文时，教师可以让学生扮演课文中的小动物进行对话或做事，这样一来学生既是观众，也是表演者，学生的学习热情也会被调动起来。此外，在实际教学中应联系教学内容创设合适的情境，只有这样才能充分发挥情感教育的作用，体现其价值，如在学习与自然相关的知识时，教师应带领学生参与一些保护自然的活动，如植树、捡垃圾等，这样的教学方式可以让学生了解到只有参与实践才能更好地保护自然，同时也能让他们了解到保护自然的意义等。这些都是情感教育应用在小学语文教学中所带来的好处。

三、结语

通过对小学语文教学中的情感教育探究可知，教师需要提高自身的专业素养，加强小学语文教学中的情感教育，丰富学生的情感，健全学生的人格，提高学生的综合素质，从而提高小学语文教学的水平和质量。笔者在教学一线经过多年的教学实践，在小学语文教学中的情感教学进行了有益的探索，希望本文的研究能够为小学语文教师开展情感教育提供参考。