善于倾听——教学相长的教育艺术

赵月华

（河北省邢台市临城县实验小学，河北 邢台 054300）

倾听教育作为一门重要的教育艺术,不仅是教学民主和平等师生关系的体现,也是构建教师有效教学、促进教师专业发展和推进新课改革的必要条件,应该贯穿于教育教学的始终。然而,基础教育中教师倾听教育缺失现象仍然存在。唤醒教师的倾听意识,培育教师的倾听技巧,明确教师倾听的主体地位,是教师倾听教育回归的有效路径。在日常的教育教学过程中，传统的教育方式使教师高高在上，听不见学生真正的心声。了解和认识学生的途径有很多，教育和帮助学生更多的是在与学生的对话中完成。由此可见，“倾听”已成为师生互动不可缺少的环节，在这一环节中教师是否会倾听学生的语言对“谈话”的有效与否起着非常重要的作用。

一、观察中倾听，善于发现学生的长处

我们教师要善于捕捉孩子的闪光点，即使一个微小的进步，我们也要及时地赞美，帮助他们树立信心，让他们愿意相信老师，从而拉近师生之间的距离，使他们学习的潜能充分发挥出来。所以我们要避开只看到学生缺点的误区,要用心观察，去发现学生的闪光点。几周前，值日班长向我告状：“老师，刘可燃上课唱歌。”我一听又是他，他可真让我头疼。上课经常说话，自制力极差，一打下课铃，他总是第一个冲出教室，“唱歌”这说不定是他特长呢。一个想法在我脑中产生了。来到教室，我对他说：“听说你上课唱歌。”他一听马上低下了头，“那你一定很会唱歌，那么这节语文课你就教大家唱一首歌吧。”他一听，马上抬起了头，暗淡的眼神里出现了一丝亮光，接着笑了。我接着说：“只是以后呢，除了音乐课，上别的课不能再唱了，可以吗？”他对我用力点了点头。不出我所料，他的嗓音真的很悦耳，他教了一首《感恩的心》，不知他是有意选了这首歌唱给我听还是无意，无论怎样，此后的他上课专心了，也更有自信了。

二、用耳朵倾听，避免犯“拐角”错误

伏尔泰曾经说过：“通向心灵的大路是你的耳朵。”要想处理好师生关系，就要善于倾听。多站在学生的角度思考问题，要理解学生，尊重学生，给予他们改过的机会，充分发挥情感教育的作用。上周五我也犯了“拐角”错误。我们班的李宇涵同学经常完不成作业，这天组长对我说：“老师，李宇涵又没有完成作业。”我一听非常生气，我找到他说：“李宇涵，你为什么又完不成作业，老师说了你多少次了，你为什么就不改呢？”他想解释什么但被我打断了。他的眼中满含着泪光，之后，王哲同学走了过来说：“老师，我见李宇涵在学校就做好了作业。”我仔细的翻看了他的本子，原来他写作业翻页时不小心翻了两页，留了一页空白的，我一下子意识到，我伤害了一颗幼小的心灵。我满怀内疚地找来了他，他的目光中充满了伤心、失望、痛苦、委屈……….我现在时时记着这件事的教训，我会主动问学生今天为什么迟到？没做作业是不会、还是忘了？我会对出现问题的学生说，你有什么想和我说的吗？抱着与人为善的态度，才能为学生所接受。然后我会认真去倾听他们的诉说。少一份武断，多一份耐心；少一次指责，多一次倾听，那将天更蓝，海更阔，花更香！

三、倾听时还要宽容有爱，会赢得学生的喝彩

我在教育这条战线上已经工作了二十多年了，我非常爱学生，学生也爱我。每送走一届毕业生，心中满是牵挂，不过学生们也没忘记我，常发短信或在我空间留言或打电话。一个叫耀鹏的学生写道：“赵老师，好想你和同学们啊！我那时特别的调皮，是你的一次次鼓励，一次次宽容，让我重拾了自信，考上了高中，您放心，我会好好努力的，考上大学，我第一时间向你汇报。一个叫永亮的学生写道：“老师，感谢你多年来对我的关心，我现在在北京工作，才知道你当初让我学好语文，说好普通话是多么的重要啊！我回去了，一定去看你啊！还有晓彤给我写了长长的一封信：她在信中说：老师，我觉得我是个问题学生，没少给您惹麻烦，可是你为什么就调走了呢，是因为我吗？我改，我一定改，你回来吧，虽然你有时批评我，但我知道，那都是为我好啊，在我心里，你是我最好的赵老师，是我永远的班主任………..看到这些我真的很感动,我也觉得我并没有多做什么，可对于学生来说，即使是一句简单的话语，那对于他们，就是莫大的安慰，就是最大的鼓励。我醉了,醉在孩子们爱的光环里,醉在为人师的自豪里——这就是我无穷大的精神财富啊！

四、结语

观察中倾听，善于发现学生的长处；一对善于倾听的耳朵，避免犯“拐角“错误；一个宽容有爱的心，赢得学生的爱戴。倾听学生的声音，让学生学得如朝阳般灿烂；让我们每一位老师都用爱的双手，去放飞孩子心中那轮美丽的梦想吧！让我们成为学生的良师益友，用我们的热情、睿智，开启学生心灵的钥匙，为学生铺设一条通向成功的道路。