针对大学新生的就业指导课教学法探索

黄晓琳

（营口理工学院，辽宁 营口 115000）

大学就业指导课的开设，其目的在于帮助大学生形成正确的就业观念，掌握充足的就业知识和就业技能。因此，大学就业指导课必须由担任思想教育工作的专职辅导员，或是具有相关资质的就业办教师担任本课程的授课教师，以培养大学生的职业素质和职业能力为基本准则，对大学生进行就业形势分析，就业知识传授，就业观念引导，使大学生能够初步具备自主就业的能力。在大学就业指导课上怎样对大学新生进行就业指导，是一个值得所有就业教师深入探究的问题。大学新生基本都刚步入成年，而且又刚刚完成了由高中教育向大学教育的转变，从而使大部分大学新生都需要一定的时间来适应这种转变，很少有大学新生能够在大学开始之初就对自己的就业发展有一个明确的规划，大部分大学新生对于就业发展规范的认识都只停留在模糊的概念层面。因此，针对大学新生开设就业指导课程是十分必要的。

一、针对大学新生的就业指导课开设的意义

大学就业指导课是近些年来大学新增的一门课程，它的产生是时代发展的必然趋势，也是高等教育改革的必然结果，对于大学生职业的规划和未来的发展有着十分重要的现实意义。

（一）有助于大学新生做好就业选择

就业选择是大学新生必将面对的现实问题，将直接关乎到大学新生毕业后的发展去向和生活状态，所以可以说就业选择是大学生新生在校期间要做的最重要的抉择。大学就业指导课的开设，能够帮助大学生形成正确的就业观念，掌握充足的就业知识和就业技能，而这对于大学生做出正确的就业选择是大有裨益的。

（二）有助于大学新生做好就业准备

大学新生刚由高中步入大学，心态还未彻底发生转变，而且缺少与社会的接触，从而导致他们对于社会和自身都不能有一个清晰地认识，对于自己未来的发展也处于一种迷茫状态，甚至有一部分大学新生对于社会会存在一种惧怕的情绪，不敢走出学校这座象牙塔，而大学新生的这些就业心理问题，通过就业指导课程，就能帮助大学新生对自身和社会有一个更加清晰的认识，逐步消除对社会的误解，提升对自己自主就业的信心，从而为离开校园步入社会奠定良好的基础。

除以上两点之外，大学就业指导课还有助于大学生提高专业素养。

二、针对大学新生的就业指导课的教学策略

（一）采用合适的教学方法

教学方法的正确与否，将直接影响大学新生就业指导课的教学效果。在实际教学过程中，教师可以采用案例教学法、情境教学法等多种方法进行教学。

情境教学法具体是指，通过实物展示或多媒体模拟的方式，为大学新生创设一个生动形象的生活情境，使他们能够充分融入其中，加深对生活情境的感受和认识。在实际教学过程中，教师可以为大学新生创设实际存在的就业情境，最好是具有一定教育意义的案例情境，使大学新生能够自动带入当事人的角色，设身处地的从案例情境出发，寻求问题解决的方法，从而使大学新生的自身能力和素质在潜移默化中得到切实的提升。而且，情境教学法能够使大学新生有很强的代入感，能够使他们对就业产生感性的认识，而这对于教师接下来就业内容的讲解是非常有帮助的。

（二）设置合理的教学环节

大学新生就业指导课大致可以分为前期备课、教学组织、教学导入、课堂新授、作业布置五个环节，所以教师可以从这五个环节入手，进行适当的设置，从而切实的提升大学新生就业指导课的教学效果。

在前期备课阶段，教师要对教学内容充分分析把握，选择适宜的教学方法；在教学组织阶段，教师要做好学生的出勤考核，及对上次讲解内容的简要概括及回顾；在课堂导入环节，教师要要对就业指导课的内涵进行简要阐述，并对就业指导课的作用进行重点强调。例如，教师在可以通过对当年大学生就业形势分析的方式进行开场，着重强调大学生就业的困难，然后在点出只有做好就业分析，才能获得更理想工作的主旨。通过这种课堂导入方式，能够在课堂开始之初就充分吸引新生对于就业形势的关注，而这也为教师正式讲解就业指导内容奠定了良好的课堂基础；在教学新授环节，教师要依照特定的教学内容，选择最佳适合的教学方式，并在教学过程中，充分鼓励学生积极参与到情境演示和课堂讨论当中，从而从中获取最直观、最感性的学习体验；在布置作业环节，教师可以鼓励学生以作业主题为中心，进行不断创新探索，不断完善自己的就业知识和技能，采取不同的方式进行对就业问题解决，并通过布置具有一定时间跨度的作业，使学生的就业热情能够一直延续到毕业季。

结语

综上所示，大学就业指导课是高校人才培养的主要渠道，对于大学生的就业规划和未来发展起着非常重要的作用。因此，各大高校都要加强对大学就业指导课的重视程度，采用行之有效的教学策略，提升大学就业指导课的教学效果，从而为大学生离开校园步入社会奠定良好的就业基础。