小学语文教学与信息技术的有效结合

张明霞

（贵州省遵义市湄潭县湄江二小，贵州 遵义 564100）

前言：在小学教育中，语文是重要的学科类型，而语文作为一门语言学科，往往需要学生对抽象的文字具有形象的理解，而借助信息技术进行教学，就为教师提供了良好的教师手段，教师利用信息技术能够有效的进行教学内容的呈现，吸引学生的注意，从而提升教学的效果，而在小学语文教学中，如何和信息技术进行有效的结合，就是本文主要研究的内容。

一、小学语文教学与信息技术结合的意义

信息技术具有着诸多的优势，其在小学语文教学中的运用能够有效的提高教学的效果。首先，传统的小学语文教学比较单一，内容也比较乏味，而通过信息技术就能够有效的实现教学内容的趣味化和直观化，实现教学模式的转变，吸引学生的学习注意力和激发学生学习积极性，从而实现高质高效教学目的；同时，传统小学语文的教学中主要围绕课本教材内容进行教学，知识拓展是不足的，而通过信息技术能够借助网络优势进行教学内容的有效拓展，不仅丰富学生的知识储备，还能够拓展他们的眼界，提高语文综合素养；另外，现阶段，国家也是提出了素质教育和核心素养现代化教育理念，并要求教师对传统知识灌输应试教育的模式进行改变，此教育的背景下，通过在小学的语文教学中使用信息技术，对现代化教育改革进程具有积极的推动作用[1]。

二、小学语文教学与信息技术结合策略

（一）借助信息技术进行教学情境营造

信息技术具有着显著的特点，其中最为明显的就是能够营造相应的教学情境，通过信息技术能够对教学内容进行直观化的体现，学生就能够身临其境对教学内容进行感受和理解，这对加深他们的体会、促进他们的学习和激发学习积极性具有重要的意义。比如，在进行《金色的鱼钩》一课的教学中，由于现在的学生并不能对当年历史时期环境具有深刻的体会，这也影响了学生对课文内涵的理解，而通过信息技术能够对相关长征影视短片进行播放，这样就能够使学生身临其境地对长征时期所经历的艰苦和不易进行充分的了解，这时候再让他们对课文内容进行阅读和体会，就能够迅速的使学生对课文内涵和意义进行理解，进而激发他们对当时历史时期生活的同情、对现在生活的珍惜以及爱国情怀的培养。

（二）借助信息技术丰富教学方式

信息技术为小学语文教学提供了良好的条件，教师借助信息技术能够更好地进行教学活动的开展，丰富教学活动的形式，从而对学生学习的兴趣以及学习积极性进行激发，提高教学的效果。比如，在进行《蝙蝠和雷达》教学活动的开展中，课文内容往往是比较有限的，学生对内容知识的理解也不够深入，尽管学生对科学知识具有探究欲望，当同样科学知识存在一定的抽象性，学生学习上存在一定的难度，这时候教师就可以借助信息技术来对课文内容进行呈现，借助相关形、声、色教学课件来对雷达原理进行播放，不仅能够迅速吸引学生，还能够促进他们更好地对相关知识理解和掌握；另外，信息技术还能够实现远程教育，教师借助信息技术能够将一些课程音频和视频向学生进行分享，学生能够通过相关信息资源进行课文知识的针对性预习和反复的巩固学习等，从而提高学生学习的效果[2]。

（三）借助信息技术进行教学内容拓展

在小学语文传统的教学中，教师主要围绕着教材内容进行教学，学生很少会接触到其它方面的知识，而语文是一门语言类学生，学生想要实现语文核心素养的提高，势必需要大量的教材资源作为学习支持，而信息技术在小学语文教学中的运用，就为其教学内容的拓展提供了良好的条件。比如，在进行《只有一个地球》一课的教学中，课文中涉及到了自然资源的有限、毁坏自然资源的危害和移居别的星球的可能性等，则教师就可以围绕着这些方面的内容来对学生的知识进行拓展，关于自然资源开采方面，教师可以通过信息技术来对自然资源开采的情况和危害向学生进行呈现，提高学生的资源保护意识，同时还可以查找一些自然资源保护的措施相关知识，来引导学生主动参与到自然资源的保护中，并且学生也可以自主通过信息技术进行相关资料的查找和阅读，教师还可要求学生分组进行相关知识的讨论，学生就会对自然资源保护提出自己的想法，并在讨论中对问题不断进行深入的思考，这样不仅能够对教学内容深度进行拓展，还能够对学生的语文素养进行提升[3]。

结语：综上所述，信息技术有着显著的优势，和小学语文教学的有效结合促进了其教学效果的提升，对小学语文教学的发展也具有重要的意义。为了充分发挥信息技术的效果，教师一定要认识到信息技术优势，并结合实际教学内容不断进行教学方案的探索和改进，这也是新时期环境下教育体系对教师提出的新要求。